Colloque

Un modèle systémique en vue de l'intégration des différentes stratégies empiriques: recherche, développement et évaluation

A. Ouellet

G. Boutin

Membre a labase

A. Ouellet

Résumé du colloque

On ressent de plus en plus le besoin d'établir une concertation et une coopération véritables entre les divers, ayant des intérêts communs et les chercheurs, praticiens et gestionnaires de l'éducation. Nous avons formé une équipe de recherche à l'UQAC, et l'une des préoccupations consiste à chercher une solution aux problèmes de concertation et de communication. Le modèle que nous proposons s'appuyant sur le Modèle d'évaluation systémique de Lussier (1979), l'équipe a planifié et implanté les valeurs contenues dans le programme cible. Dans un premier temps, on incorpore au plan de cours des séquences d'activités qui visent à développer sur le processus de "dilemme éducatif" selon Stahl (1979). On vérifie ensuite l'effet de ces séquences sur la motivation des élèves et autres composantes de la situation pédagogique: ressources scolaires, intervenants, processus d'apprentissage et résultats anticipés. Cette approche permet à l'élève de prendre une décision quant au système de référence. Elle s'inscrit dans un processus continu d'innovation. Quelques 450 élèves participent à cette expérience.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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