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Une amélioration de l'apprentissage des étudiants et de leur évaluation du cours par un changement dans les techniques de communication en classe

Alice Locong
Nérée Bujold
AL

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Alice Locong

Résumé du colloque

Il s'agit d'un cours de sciences de la santé dans lequel les étudiants au nombre d'environ 50 avaient très peur de ne pas apprendre et de ne pas réussir. Les résultats de fin de trimestre ne satisfaisaient ni le professeur ni les étudiants. L'évaluation du cours par les étudiants était fortement plutôt négative. Les étudiants et leur professeur démarrant donc le cours avec un préjugé défavorable. Une démarche de réflexion sur le cours a été entreprise avec l'aide d'un consultant en pédagogie universitaire. Il fut alors décidé de tenter, par l'essai de nouvelles techniques de communication en classe, de changer le préjugé du début du cours en un préjugé favorable. En un trimestre, l'apprentissage des étudiants au cours s'est avéré nettement supérieur et leur évaluation du cours beaucoup plus positive. Pourtant le contenu du cours n'avait pas changé et les méthodes pédagogiques étaient demeurées sensiblement les mêmes. Les techniques de communication utilisées en classe seront présentées et expliquées.

Contexte

Section :
(La) Compétence en enseignement dans le plan de carrière des professeurs d'université
news icon Thème du colloque :
(La) Compétence en enseignement dans le plan de carrière des professeurs d'université
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

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