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Une analyse qualitative des préconceptions et des modèles d'apprentissage véhiculés dans un centre de formation à la recherche scientifique

Rodolph Toussaint
Pat Harding
RT

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Rodolph Toussaint

Résumé du colloque

Les étudiants-chercheurs dans les disciplines scientifiques sont souvent associés, lors de leur cursus en cours de deuxième et troisième cycle, à des activités de recherche, ce qui leur permet de se confronter aux étudiants-chercheurs. Cette étude a pour but de sensibiliser à la formation d'un futur pédagogue en plus d'une formation de chercheur. Une analyse qualitative des entretiens semi-structurés réalisés avec des étudiants-chercheurs au doctorat et à la maîtrise dans divers champs de recherche a été menée. Les résultats indiquent que les étudiants-chercheurs sont conscients de l'impact de leurs préconceptions face aux modèles d'apprentissage et à leur influence sur les étudiants de premier cycle. Les implications pédagogiques et les recommandations sont discutées.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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