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Une approche clinique à l'étude de l'enseignement du français, langue maternelle, au niveau secondaire: schéma général de la recherche

G. Dussault
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G. Dussault

Résumé du colloque

Cette recherche est dite clinique pour 3 raisons principales: le nombre limité de sujets qui en font l'objet; l'absence d'hypothèses formelles préalables; le caractère analytico-descriptif du traitement des données et l'effort pour étudier un nombre important des dimensions variées d'un phénomène aussi complexe que l'enseignement. Les variables ou domaines de variables étudiés sont: le curriculum, le comportement verbal des apprenants et des enseignants et le comportement non-verbal de l'enseignant, la perception étudiante de l'enseignement et de la relation interpersonnelle apprenant-enseignant, les gains d'apprentissage, les attitudes pédagogiques et les besoins des enseignants. Des instruments variés sont utilisés: schémas théoriques pour les analyses de contenu, systèmes d'analyse de l'enseignement, échelles d'attitudes et de perceptions, tests de rendement scolaire, entrevues. Malgré l'absence d'hypothèses formelles préalables, le plan de la recherche énonce toutefois un certain nombre d'hypothèses exploratoires qui mettent en relation des variables des divers domaines étudiés.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

Éducation
Une tendance vers l'individualisation du curriculum: similitude d'interprétation et différences dan…
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