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Une approche multivariée pour évaluer l'aide pédagogique

Fernand Gauthier
FG

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Fernand Gauthier

Résumé du colloque

Douze aides pédagogiques exercent leur fonction depuis septembre 1975 dans diverses écoles de la Commission scolaire de Trois-Rivières; chaque semaine, ils font le point sur leur fonctionnement dans les écoles. Cette démarche évaluative actualise une préoccupation majeure du CDES: le CDES considère qu'il y a des anomalies importantes dans les fonctionnements qu'ils exercent dans l'institution scolaire, et que celles-ci découlent du fait que les agents pédagogiques connaissent mal les relations entre les composantes de l'institution scolaire. Afin d'effectuer leurs prises de repères hebdomadaires, les agents (1) considèrent ces fonctionnements observés selon la position qu'ils occupent dans le système, (2) décèlent les manquements présents dans ces fonctionnements (3) estiment si ces fonctionnements sont plutôt interactifs ou plutôt dualistes (4) assignent les contraintes ou les avantages à l'aide d'une méthode et systématisent l'approche évaluative adoptée en conformité avec celle qu'elle incorpore la démarche heuristique de l'analyse multivariée. On présentera les avantages et désavantages de l'emploi d'une méthode aussi sophistiquée pour évaluer les interventions des aides pédagogiques dans les écoles.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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