Colloque

Une conception instrumentale de la communauté scolaire: projet éducatif et charte des élèves dans une école secondaire

Martine Fraser

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Martine Fraser

Résumé du colloque

Dans le cadre d’une monographie d’une école secondaire publique de la région de Québec, nous avons tenté d’élucider la portée éducative du projet éducatif et de la charte des responsabilités et des droits des élèves dont l’école s’est dotée. Cette étude tend à montrer que le processus par lequel l’école tente de tisser son unité réside dans la production instrumentale d’une représentation de ses pratiques, valeurs et finalités reposant, à différents niveaux, sur une logique pragmatique d’adaptation aux contraintes, plutôt que sur des principes à caractère normatif et universel ou sur une tradition culturelle. L’unanimité autour de l’assise normative de l’école s’étant effritée, celle-ci apparaît devoir recréer instrumentalement une certaine homogénéité de ses pratiques et de ses valeurs, afin de pallier les tendances divergentes qui naissent de la diversité culturelle ambiante et d’une généralisation du principe égalitaire. Le projet éducatif est constitué d’un ensemble disparate d’orientations et d’objectifs de réalisation, alors que la charte des élèves se présente sous la forme d’un guide de droits et d’obligations comportementales. Concrètement, ces documents instaurent une représentation de l’école qui oscille entre deux pôles: une intégration plus ou moins cohérente aux valeurs (projet éducatif) et une intégration essentiellement fonctionnelle (charte). Il s’agit, faut-il le préciser, d’une école dont l’élan est singulier.

Contexte

Section :

Anthropologie et sociologie

Thème du colloque :

Anthropologie et sociologie

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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