Colloque

Une évaluation des programmes coopératifs au collégial au Québec: ce qu'en pensent les partenaires: les élèves, les professeurs et les entreprises

Michel Laporte

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Michel Laporte

Résumé du colloque

L'enseignement coopératif ou l'alternance travail-études (A.T.E.) est un phénomène relativement nouveau au collégial au Québec. Quatre cégeps (Outaouais, Valleyfield, St-Jérôme et Limoilou) ont implanté ce vecteur formel d'enseignement de 1991 à 1994. L'objet de la recherche consistait à présenter une évaluation globale et systématique du régime coopératif tel que vécu au niveau collégial québécois et de fournir des indices quant à la pertinence, la valeur et l'utilité de ce régime d'enseignement dans la formation technique des élèves du collégial. De plus, l'étude visait à développer ou adapter un modèle québécois d'évaluation de l'enseignement coopératif applicable au collégial. Il s'agit de la première recherche de type évaluative et d'étude effectuée au Québec sur la problématique de l'enseignement coopératif au niveau collégial. Il importe donc de situer et de préciser l'analyse selon des points de vue des acteurs concernés dans cette démarche éducative, les élèves, les professeurs et les entreprises. Nous présenterons un bref sommaire des résultats de notre recherche qui a utilisé 3 questionnaires distincts pour chacun des partenaires, afin d'exposer précisément les conséquences pédagogiques d'un tel régime d'enseignement destiné à soutenir les apprentissages des élèves à l'extérieur du cadre normal des cours.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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