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Une grille d'analyse du concept d'intervention éducative

Denis Remon
Yves Lenoir
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Denis Remon

Résumé du colloque

La communication propose une grille d'analyse du concept d'intervention éducative. Une revue critique d'ouvrages scientifiques sur la question montre que diverses expressions comme l'acte pédagogique (Alves et al., 1988), la situation didactique (Jonnaert, 1988), le Conseil méthodologique (Mérieu, 1990), etc. semblent faire référence à une même réalité ou à une réalité proche. Or, qu'en est-il? Pour répondre à la question du lien conceptuel entre différentes expressions utilisées pour traiter de l'intervention éducative, une grille d'analyse de la littérature scientifique a été élaborée. Cette grille tient compte des éléments suivants : les concepts utilisés, leurs définitions respectives, les mots-clés s'y rattachant, les différents attributs qui les caractérisent. Le rapport enseignement-apprentissage est un lieu de contextualisation et les points d'ancrage théoriques qui les sous-tendent. L'application de cette grille d'analyse s'inscrit dans le cadre d'une recherche descriptive (De Ketele et Roegiers, 1991) qui requiert le recours à une analyse documentaire (Bardin, 1980) laquelle vise à établir une classification des différentes expressions utilisées et à cerner leurs liens référentiels éventuels. Une telle classification serait peut-être à même de permettre l'établissement de rapports plus explicites entre didactique et pédagogie.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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