Colloque

Une nouvelle théorie de l'apprentissage des langues. L'enseignement suggestopédique du russe

Aïda Sadensky

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Aïda Sadensky

Résumé du colloque

La méthode suggestopédique se sert de tout un ensemble d'approches suggestives et artistiques qui facilitent l'apprentissage et raccourcissent considérablement les exercices répétitifs, ceux-ci étant remplacés par toutes les méthodes d'enseignement linguistique. Comme Chomsky et Léontiev, les suggestopédistes admettent la primauté de la phrase par rapport au mot en tant que trait à la communication interpersonnelle. Conformément à la théorie lancienne de l'apprentissage, l'élaboration du matériel didactique en suggestopédie a pour but d'assurer un apprentissage inconscient, agréable et facile. A la différence des méthodes structuro-globales et audiovisuelles, la situation en suggestopédie n'est pas un moyen d'unification thématique ni d'application de règles grammaticales, encore moins illustration d'un phénomène linguistique bien donné. Phonétique, lexique et grammaire sont assimilés oralement. Un rôle primordial est réservé à la musique dans ses expressions multiples, étant l'art privilégié de la communication humaine - émotive et spontanée. Pour la suggestopédie, l'apprentissage doit se faire sans tension, conformément à la théorie du psychologue Vigosky, qui insiste sur la relation entre les aspects informatiques et affectifs du langage.

Contexte

Section :

Langues modernes

Thème du colloque :

Langues modernes

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

Langues modernes

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