Colloque

Une révolution : faire adopter l'approche programme à des professeurs d'université

Richard Prégent

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Richard Prégent

Résumé du colloque

Les technologues de l'Éducation le savent : dans un projet de formation, il est capital d'avoir une vision systémique de la situation à améliorer ou à concevoir. Dans la conception et l'implantation d'un projet de formation, il faut considérer tous les paramètres en interaction dynamique organisés en fonction du but recherché. Implanter et faire vivre à des professeurs d'université une "approche programme" où ils travailleront dans une plus grande collégialité au sein d'un projet de formation (chaque programme d'études!) est une tâche révolutionnaire. Augmenter la concertation entre les professeurs, les engager à l'amélioration continuelle non pas uniquement de "leurs" cours mais de l'ensemble des cours du programme, briser le sentiment de fausse paternité d'un cours, augmenter la transparence des buts et des compétences visées dans tous les cours du programme, favoriser des démarches transdisciplinaires, voilà autant de défis que le Bureau d'appui pédagogique de l'École Polytechnique se fixe, avec les professeurs de l'École, afin d'implanter la vision systémique conséquente à l'approche programme.