Colloque

Une stratégie de formation à triple niveau appliquée auprès d’étudiants en sciences de l’éducation

Louise Langevin

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Louise Langevin

Résumé du colloque

En tant que formatrice d’enseignants, nous avons la ferme conviction que c’est à partir du modèle même adopté pour les activités d’apprentissage dans la classe à l’université que nous parviendrons à influencer la conception qu’ont les étudiants de leurs propres méthodes pédagogiques, et par conséquent, leurs propres méthodes pédagogiques. Leur conditionnement s’est forgé depuis l’entrée en première année du primaire jusqu’à l’université, nous croyons que c’est en leur faisant vivre un enseignement interactif, axé sur l’action et la réflexion sur l’action, que nous parviendrons à changer leurs conceptions profondes issues de l’expérience scolaire. Dans le cadre d’un cours intitulé «La relation d’aide en enseignement», nous avons développé une situation dans laquelle nous faisons vivre aux étudiants des composantes d’apprentissage suivies d’un exercice métacognitif leur permettant de prendre conscience de ce qu’ils ont pensé et ressenti, et de ce qui aurait pu être pensé et ressenti par l’élève et par l’enseignant. Ils doivent, par la suite, analyser les éléments en jeu dans chacun des trois niveaux: celui étudiant, celui enseignant et celui école. Les situations proposées illustrent notre conception de la relation d’aide, élargie de l’aide à la réussite de l’élève par l’apprentissage stratégique et la coopération, incluant l’avancement de l’entraide et de l’intervention ponctuelle. Le contenu même du cours et le cadre de la classe servent de site démonstration. Notre communication porte d’abord sur une description des situations proposées en classe et des niveaux d’analyse réalisés. Par la suite nous décrivons l’évolution des étudiants par rapport leur conception de l’enseignement, à leur projet pédagogique pour leur futur enseignement et à leur perception de la formule pédagogique appliquée dans le cours.

Contexte

Section :

Stratégies de formation en enseignement supérieur : nouveaux regards

Thème du colloque :

Stratégies de formation en enseignement supérieur : nouveaux regards

Hôte : Université du Québec à Montréal

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