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Utilisation des manœuvres pédagogiques par des enfants de 10-11 ans dans un contexte d'évaluation réciproque en apprentissage moteur

Rachèle Lavoie
Paul Goudreau
Pauline Desrosiers
Jean Brunelle
Marielle Tousignant
RL

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Rachèle Lavoie

Résumé du colloque

L'objectif de l'étude est de décrire comment interagissent des élèves non initiés à l'enseignement structuré où figure l'assistance à pair en tant que source de feedback. Une triade d'élèves d'une classe de 5e année a été observée en direct et en différé pendant quatre leçons consacrées à l'apprentissage d'habiletés de manipulation en inter crosse. L'analyse qualitative de 737 comportements de la triade en situation d'enseignement réciproque révèle que les feedback occupent la moitié des interactions, de ceux-ci 60% sont positifs, adaptés et donnés en fonction du mouvement global. Les autres interactions se distribuent également entre des commentaires de structuration et de sollicitation. L'analyse des comportements d'organisation montre que les élèves s'adaptent rapidement et cette forme d'enseignement favorise l'acquisition de nouveaux modes de travail présents lors de cette expérimentation.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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