Colloque

Validation d'un modèle du processus d'expérience esthétique en éducation artistique

Jocelyne Beaudoin

Membre a labase

Jocelyne Beaudoin

Résumé du colloque

En éducation artistique, on vise le développement de la sensibilité, l'élargissement de la connaissance et l'épanouissement de l'être de soi comme processus de développement de la personnalité. Le processus d'apprentissage de la perception est vu ici comme une synthèse des quatre éléments suivants liés entre eux : la manière de percevoir, la faculté d'éprouver, la faculté de comparer et la faculté de créer. Nous insistons aussi sur l'importance de développer chez l'élève les facultés de percevoir et sentir, de façon à ce qu'il puisse mieux interpréter l'élément et les messages émotionnel, social et intellectuel de l'œuvre d'art. Pour favoriser la réalisation du processus d'expérience esthétique en éducation artistique, nous avons proposé un modèle expérientiel en trois phases progressives et cumulatives d'apprentissage visant à créer les conditions nécessaires à l'appréciation des œuvres d'art. Chaque phase du processus d'expérience mesure permet d'évaluer la réalisation du processus d'expérience esthétique. Les résultats de l'expérimentation ont confirmé partiellement l'aspect progressif et cumulatif du processus d'expérience esthétique. Un test a permis de mesurer l'acquisition par l'élève des habiletés perceptives et créatrices. De plus, l'observation et l'interprétation des œuvres s'intègrent adéquatement aux façons à réaliser ce que cherche à faire l'apprentissage de l'œuvre d'art.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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