Colloque

Vers l'inclusion : évolution récente du système éducatif franco-manitobain

Hermann Duchesne

Membre a labase

Hermann Duchesne

Résumé du colloque

Depuis le début des années 1990, le mouvement d'inclusion des élèves handicapés et en difficulté d'apprentissage et de comportement, dans le cadre de vie habituel, prend de plus en plus d'ampleur dans le système éducatif manitobain. Ce mouvement a déjà provoqué des changements importants dans les politiques gouvernementales et des répercussions notables se font sentir dans le domaine de la formation du personnel scolaire et des pratiques éducatives. D'une part, des modifications dans les mécanismes de financement des services éducatifs spéciaux ont pour effet de « dé-spécialiser » le soutien apporté aux élèves aux prises avec des difficultés légères et moyennes, quelle qu'en soit la nature. Seules les difficultés graves et profondes touchant moins de 5 % de la population d'âge scolaire peuvent maintenant être considérées comme engendrant des « besoins spéciaux ». D'autre part, la réforme entreprise par le ministère de l'Éducation et de la Formation professionnelle exige que tous les élèves bénéficient du soutien nécessaire pour atteindre les résultats d'apprentissage définis dans les programmes d'études réguliers. En conséquence, le Ministère a publié un certain nombre de documents d'appui pour la mise en oeuvre de ses nouvelles directives. Ces documents portent, entre autres, sur l'enseignement différentiel, les cours modifiés au secondaire, la programmation individualisée, l'élaboration d'un Plan éducatif personnalisé (PEP), et sont présentés au personnel scolaire dans le cadre de la formation en cours de service. Parallèlement, le Ministère a exigé que les facultés d'éducation procèdent à une restructuration complète de ses programmes de formation initiale, en y réservant une place importante à l'inclusion. Cette présentation se propose donc de faire le point sur la situation actuelle du mouvement d'inclusion au Manitoba français, particulièrement en ce qui a trait au soutien offert au personnel et aux élèves de la Division scolaire franco-manitobaine, de même qu'aux positions adoptées et aux pratiques préconisée par les membres du personnel de la Faculté d'éducation du Collège universitaire de Saint-Boniface.