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Vers une formation « signifiante » pour le travail de rue

Monic Poliquin
Richard Gagnon
MP

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Monic Poliquin

Résumé de la communication

Le travail de rue, défini comme approche en intervention sociale et communautaire, s'exerce au Québec depuis une trentaine d'années. Les travailleurs et les travailleuses de rue sont engagés par divers organismes sur la base de leur parcours académique dans un domaine pertinent ou sur la base de leur cheminement expérientiel. La distinction ou les préférences entre ces deux formes de préparation au travail de rue n'ont jamais été clarifiées, si bien que beaucoup reste à comprendre lorsqu'il s'agit de savoir comment se développe la compétence du travailleur de rue. Pour éclairer la question et baliser un éventuel cadre de formation en la matière, nous avons cherché à repérer les contenus et les processus d'apprentissages signifiants pour d'actuels travailleurs et travailleuses de rue et pour leur communauté de pratique. Pour ce faire, trois sources d'informations ont été exploitées : une recension des écrits sur le travail de rue en général et sur la formation au travail de rue en particulier; des entrevues semi-dirigées de travailleurs et travailleuses de rue; une entrevue auprès d'un groupe de coordonnateurs/coordonnatrices et de superviseures de travailleurs de rue. L'analyse des données recueillies a été faite en fonction de la définition du savoir signifiant proposée par Gagnon (1996) qui situe le savoir signifiant en rapport avec des critères de pertinence et de validité aux plans individuel et social. Nous suggérerons ensuite des lignes directrices pour guider l'élaboration ou le soutien de programmes de formation adéquats pour le travail de rue comme tel et pour ses praticiens.

Contexte

Section :
Formation continue
news icon Domaine de la communication :
Formation continue
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Thème du communication :

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