Colloque

Vers une pédagogie des arts martiaux : fondement d'une praxéologie énactive

Domenico Masciotra

Membre a labase

Domenico Masciotra

Résumé de la communication

Les enseignants d’arts martiaux pratiquent généralement une pédagogie sur le tas, c’est-à-dire une pédagogie qui n’est pas définie théoriquement, une pédagogie en acte. Ils enseignent un peu comme ils ont été formés. Notre hypothèse empirique est que peu d’enseignants sont en mesure d’expliciter clairement ce qui fonde leur enseignement en ce qui concerne notamment les valeurs (idéologie), la posture épistémologique, les principes d’actions et les principes pédagogiques qui guident leur enseignement. En d’autres mots, le savoir pédagogique est caché dans l’action des enseignants (Schön, 1994). Le but de cette conférence est de soulever une série de questions visant à dégager des avenues pédagogiques des pratiques existantes. Quelques exemples de questions qui seront évoquées : qu’est-ce qui différencie l’intervention d’un instructeur, d’un enseignant ou d’un éducateur (maître de la voie)? Des éléments de réponses aux questions seront présentés dans la perspective d’une praxéologie énactive.

Résumé du colloque

La synthèse des échanges permettra de produire les actes de ce colloque avec les textes des conférenciers. Les exposés pour stimuler les échanges permettront aux auteurs de valider leur contenu en vue de la publication d’un ouvrage collectif sur le thème de ce colloque.