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Vision et sens : analyse du processus de partage de la vision au sein d'une école

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Gilles Turcotte

Résumé de la communication

Dans le contexte d’une recherche doctorale, le présent atelier vise à mettre en relief l’importance de la vision partagée comme facteur contributif de changement et de réussite scolaire des élèves et à expliquer de quelle façon cet objet de recherche sera étudié. Le défi de la réussite scolaire semble difficile à relever et, pour de nombreux chercheurs, la perte de sens serait au cœur des échecs des réformes entrepris dans les milieux d'éducation. Bien plus, elle serait une des caractéristiques des écoles ayant peu de succès auprès de ses élèves. Les recherches des 30 dernières années sur les écoles ayant un impact significatif sur la réussite scolaire ont souligné l'importance de développer une vision partagée des pratiques à mettre en place dans l'école. Un examen des écrits portant sur la vision permet de dégager trois conceptions relativement différentes. La première l’aborde sous l’angle de son contenu, une autre insiste sur les moyens pour en favoriser le partage alors que la troisième met l’accent sur le processus de partage des significations entre les personnes. Cette troisième conception, et plus particulièrement la perspective cognitiviste, sera retenue dans la présente étude. La vision sera considérée comme un schème cognitif et cette recherche s’emploiera à analyser l’évolution de ce schème au sein d’une école qui, auparavant considérée à faible rendement, est devenue une école en amélioration.

Résumé du colloque

La remise de la bourse Régent Fortin en administration de l’éducation se fera à la fin de la journée du mardi. L’assemblée générale annuelle de l’ADERAE est prévue pour le mardi en soirée.

Contexte

host icon Hôte : Université de Montréal

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