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Volet lien formation carrière. Extraits d'une recherche sur les facteurs psychologiques, pédagogiques et environnementaux en jeu dans la persévérance de télé-universitaires

Francine D'ortun
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Francine D'ortun

Résumé de la communication

Ce projet s’inscrit dans le domaine de l’éducation des adultes, sous le thème général de l’apprentissage et plus spécifiquement dans le courant des recherches de Tough (1971) qui confirmaient l’importance de l’apprentissage adulte dans le contexte de la vie de tous les jours et hors des institutions où il est habituellement cantonné, de Tremblay (1981) sur les besoins des autoformants hors institutions et de Dumazedier (1995) pour qui l'autoformation apparaît comme un mode d'auto développement des connaissances et des compétences par le sujet social lui-même, selon son rythme, avec l'aide de ressources éducatives et de médiations le plus choisies possibles. Ce projet contribue à la réflexion institutionnelle sur l’encadrement à distance et à celle sur la persévérance qui sied aux priorités des universités et de l’État comme l’indiquent les contrats de performance. Des entretiens dirigés furent menés auprès de diplômées et de TA ne s’étant pas réinscrites depuis au moins 12 mois, recrutées au sein de deux universités et deux programmes choisis parce qu’offerts à distance (au regard des enjeux que représentent pour l’État l’accessibilité aux études supérieures), en raison de leur potentiel de perfectionnement (au regard de l’obsolescence rapide des compétences et des défis que pose la formation continue aux entreprises et aux travailleuses) et dont la médiation diffère (au regard de l’essor des TIC dans l’offre à distance). Cette présentation exploitera le lien formation carrière et le sentiment du contrôle sur sa vie, au nombre des données recueillies sur les facteurs d’ordres psychologique, pédagogique et environnemental de persévérance à distance.

Contexte

Section :
Formation continue
news icon Domaine de la communication :
Formation continue
host icon Hôte : Université Laval

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