Agnès Costerg

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Liens avec l'Acfas

Responsable de colloque :

84e Congrès de l'Acfas : Évaluation des représentations lexicales et incidences sur les pratiques enseignantes

Auteur·trice :

92e Congrès de l'Acfas : Une approche dynamique pour favoriser la réussite des élèves vivant avec des fragilités langagières

90e Congrès de l'Acfas : Le passage de l'oral à l'écrit chez l'élève avec ou sans difficulté : défis et pistes de solution

88e Congrès de l'Acfas : Liens entre les connaissances des frontières lexicales et les habiletés en lecture et en écriture chez des élèves de maternelle et de 1re année du primaire au Québec

87e Congrès de l'Acfas : Compétence orthographique et dyslexie : étude des connaissances des frontières lexicales

85e Congrès de l'Acfas : Le développement des connaissances des frontières lexicales d’élèves de maternelle et de première année : une étude longitudinale

84e Congrès de l'Acfas : Pourquoi s'intéresser à l'évaluation des représentations lexicales des élèves?

84e Congrès de l'Acfas : L'évaluation des représentations lexicales des élèves du primaire à l'aide d'une dictée trouée

83e Congrès de l'Acfas : La compétence orthographique d'élèves dyslexiques du primaire : le cas de la morphologie flexionnelle verbale

83e Congrès de l'Acfas : Les dyslexiques inversent-ils vraiment les lettres? Portrait de la situation

83e Congrès de l'Acfas : Analyse des accords dans le groupe du nom et compétence orthographique chez l'élève dyslexique

82e Congrès de l'Acfas : La contribution de commentaires métaorthographiques dans la compréhension de la compétence orthographique : le cas d’élèves dyslexiques

82e Congrès de l'Acfas : La place des stratégies visuo-orthographiques dans l’enseignement de l’orthographe lexicale auprès d’élèves dyslexiques : pistes d’intervention orthodidactiques

80e Congrès de l'Acfas : Le développement de la compétence orthographique chez des élèves sourds apprenant le français : une étude longitudinale

Communications de Agnès Costerg

Les dyslexiques inversent-ils vraiment les lettres? Portrait de la situation
Anne Plisson
Congrès 2015
Section 500 - Éducation
Une approche dynamique pour favoriser la réussite des élèves vivant avec des fragilités langagières
Agnès Costerg
Congrès 2025
Section 500 - Éducation
Compétence orthographique et dyslexie : étude des connaissances des frontières lexicales
Agnès Costerg
Congrès 2019
Section 500 - Éducation
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