André C. Moreau

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Liens avec l'Acfas

Responsable de colloque :

90e Congrès de l'Acfas : État de l’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie

89e Congrès de l'Acfas : Vision mésosystémique de la recherche et des pratiques enseignantes auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle

88e Congrès de l'Acfas : État de l’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie

88e Congrès de l'Acfas : Littératie et situations de handicap : obstacles, défis et actions

87e Congrès de l'Acfas : Littératie : inclusion et prospectives d’actions concertées

86e Congrès de l'Acfas : Comment soutenir les capacités des milieux en littératie et inclusion? Recherches récentes ou en cours

84e Congrès de l'Acfas : Réaliser des premières transitions scolaires de qualité : enjeux, pratiques et responsabilité partagée

81e Congrès de l'Acfas : Développement des compétences en littératie en contexte d'inclusion et en contexte scolaire

80e Congrès de l'Acfas : Regards croisés sur la littératie et la communauté d'apprentissage professionnelle (CAP)

Auteur·trice :

92e Congrès de l'Acfas : Le téléphone intelligent en soutien au développement de la compétence à communiquer à l’écrit d’élèves du secondaire présentant une déficience intellectuelle

92e Congrès de l'Acfas : De l’incertitude à la confiance : développer l’auto-efficacité des élèves en difficulté face aux inconsistances phonographémiques en orthographe lexicale

91e Congrès de l'Acfas : Regards croisés sur la création d’un réseau dédié au soutien aux formateurs en orthopédagogie de la lecture-écriture : une vision riche sur l’actualisation des pratiques de classe

90e Congrès de l'Acfas : Comprendre les changements vécus et souhaités dans l’exercice du rôle et des fonctions de l’orthopédagogue

90e Congrès de l'Acfas : Recherches participatives : quels éléments clés pour une collaboration visant la réussite éducative pour tous

90e Congrès de l'Acfas : Les pratiques collaboratives des orthopédagogues en milieu scolaire à l’ordre d’enseignement secondaire à l’égard des services offerts aux élèves HDAA

90e Congrès de l'Acfas : Améliorer deux dispositifs de formation continue à l’implantation d’interventions rééducatives en lecture-écriture pour favoriser le développement professionnel d’orthopédagogues

89e Congrès de l'Acfas : Point de vue d’orthopédagogues à propos d’une formation continue sur les pratiques orthopédagogiques inspirées de recherches en lecture-écriture de mots

89e Congrès de l'Acfas : Observation et régulation en enseignement des premières compétences en littératie d’élèves en situation de handicap : présentation d’un outil

88e Congrès de l'Acfas : Passer à l’action en matière d’accès et d’enseignement en littératie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle : métasynthèse

88e Congrès de l'Acfas : Développement d’une pratique d’évaluation des apprentissages en équipe collaborative au secondaire : Quand planifier permet de réguler

87e Congrès de l'Acfas : Littératie en contexte francophone : une coconstruction entre des partenaires de la pratique et de la recherche

87e Congrès de l'Acfas : La littératie : impact d’un entraînement de l’usage de connaissances graphotactiques et morphologiques sur l’apprentissage à orthographier chez de bons et faibles orthographieurs

87e Congrès de l'Acfas : Ce que des orthopédagogues disent de leur expérience de formation-accompagnement à l'implantation d'une intervention intensive en littératie auprès d'élèves dysorthographiques âgés de 9-12 ans

87e Congrès de l'Acfas : L’évaluation de l’accès à l’information de villes du Québec sous l’angle de la littératie

86e Congrès de l'Acfas : Exploiter la tablette électronique pour enseigner la littératie auprès d'élèves présentant des incapacités intellectuelles : une synthèse des écrits

86e Congrès de l'Acfas : L'échelle québécoise d'acquisition de l'orthographe lexicale pour soutenir l’enseignement de la compétence à rédiger des textes

86e Congrès de l'Acfas : Lancement de l'Échelle québécoise d'aquisition de l'orthographe lexicale

86e Congrès de l'Acfas : Communiquer pour tous : Guide pour une information accessible

85e Congrès de l'Acfas : Évolution du terme littératie en contexte francophone : une coconstruction entre les milieux de la pratique et de la recherche

84e Congrès de l'Acfas : Les bases de données lexicales pour l'enseignement de l'orthographe lexicale

84e Congrès de l'Acfas : La rédaction inclusive : démarche à privilégier auprès des personnes ayant de très faibles compétences en littératie

84e Congrès de l'Acfas : La participation sociale de jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle, un an après la fin de la scolarisation

84e Congrès de l'Acfas : La transition vers le préscolaire : état des connaissances, pratiques actuelles et processus en jeu

84e Congrès de l'Acfas : Ce que disent les principaux acteurs de la première transition scolaire : résultats d'enquête en milieu socio-économique défavorisé

83e Congrès de l'Acfas : État des lieux de l'enseignement et de l'apprentissage en littératie : écriture de textes et base de données lexicales

83e Congrès de l'Acfas : Les événements et les pratiques de littératie comme objet d'analyse : terrains de recherche multiples et développement de compétences en littératie de la santé

83e Congrès de l'Acfas : Les caractéristiques du développement de l'attention chez les enfants du préscolaire en Outaouais

82e Congrès de l'Acfas : La littératie émotionnelle : un langage accessible chez des enseignants du primaire

81e Congrès de l'Acfas : Enseignants en action : convergences et écarts des pratiques déclarées et effectives en enseignement de compétences en littératie au préscolaire et au premier cycle du primaire

81e Congrès de l'Acfas : De la conscience émotionnelle aux mots pour le dire et comprendre

80e Congrès de l'Acfas : Observation et régulation en enseignement de la littératie et retombées sur l'apprentissage en lecture chez les lecteurs débutants ayant ou non des besoins particuliers

80e Congrès de l'Acfas : Mot de bienvenue

80e Congrès de l'Acfas : Synthèse de la session Littératie

Communications de André C. Moreau

Comprendre les changements vécus et souhaités dans l’exercice du rôle et des fonctions de l’orthopédagogue
Myriam Fontaine
Congrès 2023
Section 500 - Éducation
Observation et régulation en enseignement de la littératie et retombées sur l'apprentissage en lecture chez les lecteurs débutants ayant ou non des besoins particuliers
André C. Moreau
Congrès 2012
Section 500 - Éducation
L'échelle québécoise d'acquisition de l'orthographe lexicale pour soutenir l’enseignement de la compétence à rédiger des textes
André C. Moreau
Congrès 2018
Section 500 - Éducation
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