Claudia Gagnon

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Membre de l'Acfas

Profil

Liens avec l'Acfas

Responsable de colloque :

92e Congrès de l'Acfas : Intervenir en formation professionnelle entre formation initiale, pratiques et développement professionnel

88e Congrès de l'Acfas : Réflexions sur les pratiques professionnelles dans le contexte de la formation et de l’enseignement professionnel

80e Congrès de l'Acfas : Enjeux et défis de la formation à l'enseignement professionnel

Auteur·trice :

92e Congrès de l'Acfas : Deux décennies de recherche sur la formation professionnelle au Québec : résultats d’une revue de littérature en termes de formation des intervenants et de leurs pratiques

92e Congrès de l'Acfas : Mise en place d’un dispositif de coformation en FP : quels besoins pour les personnes conseillères pédagogiques qui l’organisent et celles enseignantes qui y participent ?

92e Congrès de l'Acfas : Organisation de la formation en situation de travail dans un contexte de formation en alternance : cas de tuteurs en France et au Québec

92e Congrès de l'Acfas : Les paradoxes des politiques d’attractivité : entre promesses d’accueil et obstacles à l’insertion des étudiants internationaux

91e Congrès de l'Acfas : Superviser des stages dans un dispositif hybride: forces et limites d’un cadre d’analyse de pratiques basé sur des fonctions de supervision

91e Congrès de l'Acfas : Caractéristiques et parcours d’élèves de formation professionnelle recrutés à l’étranger

91e Congrès de l'Acfas : Portrait des élèves anglophones en formation professionnelle

91e Congrès de l'Acfas : Analyse de la relation enseignant-élève en formation professionnelle : Perceptions des élèves sur la qualité de la relation, le respect et le soutien des enseignants.

91e Congrès de l'Acfas : L’effet de la détresse psychologique sur la qualité de la relation enseignant-élève chez les élèves autochtones et LGBTQ+ en formation professionnelle au Québec

89e Congrès de l'Acfas : Apprentissages accrus en milieu de travail et alternance travail-études en formation professionnelle : éléments théoriques pour soutenir la recherche sur les pratiques

89e Congrès de l'Acfas : Impacts des Centres Éducatifs Familiaux de Formation par Alternance (CEFFA): perceptions des responsables en entreprises à travers le monde

89e Congrès de l'Acfas : Dispositif, approche, formule, méthode ou modèle : quels concepts pour la formation professionnelle? Distinction des termes et proposition de hiérarchisation

88e Congrès de l'Acfas : L’accompagnement, une voie d’accès prioritaire au développement professionnel

88e Congrès de l'Acfas : Les dispositifs de développement professionnel qui s’appuient sur les communautés d’apprenants

88e Congrès de l'Acfas : Tutorat, coaching et mentorat : les dispositifs de développement professionnel s’appuyant sur l’assistance par un pair

88e Congrès de l'Acfas : Portrait des élèves ayant des besoins particuliers en formation professionnelle dans le secteur santé

88e Congrès de l'Acfas : Alternance et concomitance en formation professionnelle : lmpacts des pratiques de formation des Maisons familiales rurales (MFR) sur la formation intégrale des jeunes

88e Congrès de l'Acfas : Pratiques d'enseignement des savoirs de prévention en formation professionnelle au secondaire au Québec

88e Congrès de l'Acfas : Pratiques de personnes superviseures universitaires de stage en enseignement professionnel : convergences dans un dispositif de formation hybride

87e Congrès de l'Acfas : Les facteurs externes de motivation scolaire des élèves en formation professionnelle

85e Congrès de l'Acfas : L’accompagnement des enseignants de formation professionnelle : pour survivre à la transition

84e Congrès de l'Acfas : La supervision des stages en alternance travail-études (ATE) par les enseignants : quelle place pour l'enseignement?

82e Congrès de l'Acfas : Dispositif d'accompagnement en ligne pour formateurs de stagiaires en enseignement : pour un meilleur accompagnement en région éloignée?

80e Congrès de l'Acfas : L'apport des enseignants associés dans la formation à l'enseignement professionnel : les perceptions des étudiants

70e Congrès de l'Acfas : De la communauté apprenante à l’école communautaire

Communications de Claudia Gagnon

Superviser des stages dans un dispositif hybride: forces et limites d’un cadre d’analyse de pratiques basé sur des fonctions de supervision
Lucie Dionne
Congrès 2024
Section 500 - Éducation
Dispositif d'accompagnement en ligne pour formateurs de stagiaires en enseignement : pour un meilleur accompagnement en région éloignée?
Enrique Correa Molina
Congrès 2014
Section 500 - Éducation
Alternance et concomitance en formation professionnelle : lmpacts des pratiques de formation des Maisons familiales rurales (MFR) sur la formation intégrale des jeunes
Claudia Gagnon
Congrès 2021
Section 500 - Éducation
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