Philippe Chaubet

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Profil

Liens avec l'Acfas

Responsable de colloque :

91e Congrès de l'Acfas : Les pédagogies alternatives de l’école à l’université : quels invariants?

87e Congrès de l'Acfas : Formes d’éducation alternatives publiques au Québec et ailleurs : terrains, réseaux, gouvernance

85e Congrès de l'Acfas : Réflexivité collective : quels processus et effets?

84e Congrès de l'Acfas : Réflexivité, compétences, identité : quels jeux d'influence réciproque dans les dynamiques de formation?

83e Congrès de l'Acfas : Faire réfléchir les futurs enseignants d'EPS et de danse pour construire des compétences professionnelles : quelles traces crédibles de réflexion?

83e Congrès de l'Acfas : La réflexivité : entre l'expérience déstabilisante et le changement

Auteur·trice :

91e Congrès de l'Acfas : Éducation physique et à la santé en plein air au secondaire : stratégies pédagogiques et didactiques accessibles

90e Congrès de l'Acfas : La forme scolaire des écoles alternatives publiques du Québec dans l’œil de ses acteurs

87e Congrès de l'Acfas : Les écoles alternatives publiques du Québec : organisations enseignantes et apprenantes à la fois ?

85e Congrès de l'Acfas : La réflexivité collective sous-exploitée dans les formations universitaires?

85e Congrès de l'Acfas : Mot de bienvenue

84e Congrès de l'Acfas : Expérience et réflexion en formation initiale à l'enseignement : lecture théorique, épistémologique et pragmatique de la volonté de former des praticiens réflexifs

84e Congrès de l'Acfas : Avantages et embarras d'une théorie raisonnable pour explorer un phénomène impalpable : récit de pratique en analyse qualitative

84e Congrès de l'Acfas : Devenir enseignant : moments signifiants qui ont le plus stimulé réflexion et développement des compétences à l'université ou en stage

84e Congrès de l'Acfas : Des expériences transformatrices des étudiants à la construction de leviers pour l'évolution des formations : retour sur une expérience pilote

83e Congrès de l'Acfas : Interpellation, investigation, transformation : trois traces pour pister la réflexion de futurs enseignants d'EPS et de danse en train de développer leur agir, pensée et identité

83e Congrès de l'Acfas : Réfléchir vraiment ou « faire semblant »? De délicats aiguillages à mettre en place pour stimuler et accompagner la transformation de la pensée et de l'agir

83e Congrès de l'Acfas : Des activités signifiantes et intégratrices pour modifier les façons de penser d'étudiants en enseignement : contexte d'éducation physique et à la santé

82e Congrès de l'Acfas : Créer sa méthode pour saisir un objet de recherche en qualitatif? Illustration : capter la réflexion d'autrui

81e Congrès de l'Acfas : « Faire semblant » de réfléchir en apprenant le métier d’enseignant? Le point de vue d’étudiants et de leurs tuteurs de stage

80e Congrès de l'Acfas : Réflexion sur la pratique, la conceptualisation dans l’action et le développement des compétences professionnelles

Communications de Philippe Chaubet

Réflexion sur la pratique, la conceptualisation dans l’action et le développement des compétences professionnelles
Philippe Chaubet
Congrès 2012
Section 500 - Éducation
Des activités signifiantes et intégratrices pour modifier les façons de penser d'étudiants en enseignement : contexte d'éducation physique et à la santé
Philippe Chaubet
Congrès 2015
Section 500 - Éducation
Réfléchir vraiment ou « faire semblant »? De délicats aiguillages à mettre en place pour stimuler et accompagner la transformation de la pensée et de l'agir
Philippe Chaubet
Congrès 2015
Section 500 - Éducation
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