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Colloque
Une organisation d’insertion socioprofessionnelle œuvrant dans le domaine de l’entretien ménager commercial, PROPRET, a modifié son programme de formation pour le rendre plus inclusif des personnes neurodivergentes ou vivant des situations de handicap et ayant des besoins en soutien accrus. Pour soutenir la transition de ces diplômés vers l’emploi, l’organisation a de plus réalisé un projet avec trois organisations publiques pour explorer comment réduire les obstacles à leur embauche. Cette étude relate les constats de ce projet. Elle s’appuie sur une analyse documentaire, des entrevues avec la responsable chez PROPRET et deux des organisations publiques, les notes de la chercheuse …
Colloque
Le but de la présentation est d’approfondir les connaissances sur les mécanismes engendrant des inégalités sociales grâce à l’analyse d’obstacles à l’inclusion en emploi identifiés par des personnes autistes et des conseillers dont le rôle est de les soutenir.L’analyse présentée provient de données issues d’une étude qualitative plus large (des Rivières-Pigeon et al. 2020) dans le cadre de laquelle 27 groupes de discussion asynchrones en ligne (Lijadi et al. 2015) ont été réalisés. Six groupes de discussion (4 d’adultes autistes et 2 de conseillers en emploi) ont été retenus pour cette analyse.Les résultats démontrent que des obstacles à l’inclusion peuvent …
Colloque
La recherche sur les ESH a principalement porté sur l’expérience à l’université (Kimball et al. 2016). Toutefois, plusieurs parcours universitaires comprennent des stages dans des milieux de travail. Les ESH, notamment autistes, peuvent rencontrer des barrières à la réalisation des stages (Flanagan et al. 2014). Les coordonnateur.trices de stage ont le double rôle d’offrir des lieux de stages et de faire le suivi de leur expérience. Iels ont donc un rôle d’accompagnement et doivent concilier les attentes du milieu. Notre étude avait pour objectif de mieux comprendre les enjeux entourant les stages universitaires des ESH et l’expérience des coordonnateur.trices. Notre …
Colloque
La recherche sur les ESH a principalement porté sur l’expérience à l’université (Kimball et al. 2016). Toutefois, plusieurs parcours universitaires comprennent des stages dans des milieux de travail. Les ESH, notamment autistes, peuvent rencontrer des barrières à la réalisation des stages (Flanagan et al. 2014). Les coordonnateur.trices de stage ont le double rôle d’offrir des lieux de stages et de faire le suivi de leur expérience. Iels ont donc un rôle d’accompagnement et doivent concilier les attentes du milieu. Notre étude avait pour objectif de mieux comprendre les enjeux entourant les stages universitaires des ESH et l’expérience des coordonnateur.trices. Notre …
Colloque
Notre étude a évalué les services d’Action main-d’œuvre (AMO), un organisme offrant des services de soutien en emploi aux adultes autistes qui se cherchent un emploi ou qui ont besoin de soutien en emploi.Durant 2 ans, tous les nouveaux clients ont été invités à participer à l’étude. Nous avons collecté des données sur les participants à partir de la base de données d’AMO (profil sociodémographique, services offerts). Ils ont rempli des questionnaires sur leurs difficultés associées à l’autisme (SRS-2), leurs capacités adaptatives (ABAS-II), leur autoefficacité par rapport à l’emploi (Waghorn et al., 2007), ainsi que sur leur anxiété (IAST-Y). Après …
