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Colloque
L'implantation d'un nouveau type d'enseignement religieux au secondaire oblige enseignants et étudiants non seulement à modifier ou à réanalyser des attitudes déjà existantes, mais aussi à en élaborer progressivement de nouvelles à partir de l'élargissement culturel et de la même façon de leur perspective d'analyse critique du type d'étude des religions. Cette double exigence au plan des attitudes doit donner naissance chez l'individu à un état de tension cognitive. L'apparition et l'éventuel réduction de cet état de tension peuvent être analysées à l'aide du cadre théorique proposé par la théorie psychosociologique de la dissonance cognitive (Festinger). L'ensemble des variables individuelles …
