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Communication
Un débat existe actuellement dans le domaine scientifique concernant la définition du "burn out", ou de l’épuisement professionnel (EP), par rapport à la dépression. Bien que certains auteurs soutiennent que l’EP et la dépression sont des troubles distincts, d’autres sont d’avis qu’ils sont plutôt synonymes et que leurs différences ne représentent qu’une confusion terminologique. Plusieurs ambiguïtés quant à la distinction entre ces deux construits demeurent. Cette étude vérifie si les tests actuellement utilisés pour mesurer la dépression et l’épuisement professionnel permettent une distinction claire et précise de ces deux troubles. À cette fin, 110 étudiants universitaires ont complété les versions …
Communication
Stephens et al. (2001) estiment que les problèmes de santé mentale ont engendré, en 1998, des coûts supérieurs à 14 milliards à l’économie canadienne. On retrouve parmi ces troubles l’épuisement professionnel dont les symptômes se remarquent chez plus du tiers des employés de certaines organisations (Grunfeld et al., 2000). 180 articles scientifiques recensés démontrent la difficulté des chercheurs à combiner les facteurs individuels et organisationnels de l’épuisement professionnel. La personnalité expliquerait une proportion significative de la variance du phénomène (Zellars et al., 2000), tandis que le conflit et l’ambiguïté de rôle semblent tout aussi influents (Schwab et al., 1986). Ainsi, …
Colloque
Cette étude avait pour but d'évaluer la structure factorielle des théories implicites de l'intelligence des adolescents québécois. L'effet du genre des adolescents et du type d'école (privée ou publique) qu'ils fréquentaient ont aussi été évalués. À cette fin, une traduction du questionnaire élaboré par Fitzgerald et Mellor (1988) a été administré à 165 étudiants d'un collège privé (quatrième et cinquième secondaire) et à 140 étudiants d'une école polyvalente (cinquième secondaire). Afin d'évaluer la structure de leur conception de l'intelligence, une analyse factorielle avec rotation d'axes de type Varimax a été utilisée. Les quatres facteurs identifiés, soit la non intelligence, la …
Colloque
Cette étude avait pour but d'évaluer la structure factorielle des théories implicites de l'intelligence des adolescents québécois. L'effet du genre des adolescents et du type d'école (privée ou publique) qu'ils fréquentaient ont aussi été évalués. À cette fin, une traduction du questionnaire élaboré par Fitzgerald et Mellor (1988) a été administré à 165 étudiants d'un collège privé (quatrième et cinquième secondaire) et à 140 étudiants d'une école polyvalente (cinquième secondaire). Afin d'évaluer la structure de leur conception de l'intelligence, une analyse factorielle avec rotation d'axes de type Varimax a été utilisée. Les quatres facteurs identifiés, soit la non intelligence, la …
