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Colloque
Bien que la négligence soit encore la forme de maltraitance la plus répandue dans les centres jeunesse (CJ), il existe très peu d'études portant sur la mise en œuvre de programmes d'intervention auprès des familles aux prises avec cette problématique.Cette conférence vise à présenter certains résultats de l'évaluation du déploiement du programme-cadre montréalais en négligence Alliance, implanté en 2013 par les Centre de santé et services sociaux (CSSS) en collaboration avec les CJ et des partenaires de la communauté. Une étude de cas qualitative a été réalisée dans quatre territoires de CSSS contrastés sur la base de leur situation géographique, …
Communication
De nombreuses études ont démontré des liens entre l’attachement parent-enfant et la présence de psychopathologie chez l’enfant (Moss & al. 2004). Certaines études indiquent que l’insécurité d’attachement peut être associée à un risque accru de développer des symptômes de dissociation à l’adolescence (Carlson, 1998; Ogawa & al. 1997). On possède encore peu d’informations sur les liens entre l’attachement et les symptômes de traumatismes et de dissociation chez les jeunes enfants. Cette étude propose d’examiner les relations existant entre les représentations d’attachement et les symptômes de traumatismes et de dissociation chez des enfants d’âge préscolaire provenant d’une population à risque. Quarante-quatre …
Communication
Les habiletés d’autorégulation - qui incluent la définition du problème, la planification, l’attention soutenue, l’inhibition de comportements inappropriés, la supervision et l’évaluation de l’activité en cours - émergent durant la période préscolaire et continuent de se développer à l’âge scolaire (St-Laurent & Moss, 2002). Des études récentes ont observé une association entre la sécurité d’attachement et les habiletés d’autorégulation à l’âge préscolaire et scolaire (Moss & St-Laurent, 2001). Dans la plupart de ces études, les habiletés d’autorégulation des enfants étaient observées lors de tâches de résolution de problème réalisées conjointement avec la mère. On possède donc peu d’information sur les …
Communication
Les habiletés d’autorégulation - qui incluent la définition du problème, la planification, l’attention soutenue, l’inhibition de comportements inappropriés, la supervision et l’évaluation de l’activité en cours - émergent durant la période préscolaire et continuent de se développer à l’âge scolaire (St-Laurent & Moss, 2002). Des études récentes ont observé une association entre la sécurité d’attachement et les habiletés d’autorégulation à l’âge préscolaire et scolaire (Moss & St-Laurent, 2001). Dans la plupart de ces études, les habiletés d’autorégulation des enfants étaient observées lors de tâches de résolution de problème réalisées conjointement avec la mère. On possède donc peu d’information sur les …
Communication
Les habiletés d’autorégulation - qui incluent la définition du problème, la planification, l’attention soutenue, l’inhibition de comportements inappropriés, la supervision et l’évaluation de l’activité en cours - émergent durant la période préscolaire et continuent de se développer à l’âge scolaire (St-Laurent & Moss, 2002). Des études récentes ont observé une association entre la sécurité d’attachement et les habiletés d’autorégulation à l’âge préscolaire et scolaire (Moss & St-Laurent, 2001). Dans la plupart de ces études, les habiletés d’autorégulation des enfants étaient observées lors de tâches de résolution de problème réalisées conjointement avec la mère. On possède donc peu d’information sur les …
Communication
Les habiletés d’autorégulation - qui incluent la définition du problème, la planification, l’attention soutenue, l’inhibition de comportements inappropriés, la supervision et l’évaluation de l’activité en cours - émergent durant la période préscolaire et continuent de se développer à l’âge scolaire (St-Laurent & Moss, 2002). Des études récentes ont observé une association entre la sécurité d’attachement et les habiletés d’autorégulation à l’âge préscolaire et scolaire (Moss & St-Laurent, 2001). Dans la plupart de ces études, les habiletés d’autorégulation des enfants étaient observées lors de tâches de résolution de problème réalisées conjointement avec la mère. On possède donc peu d’information sur les …
