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Communication
Selon Harter, le domaine de fonctionnement scolaire serait le plus important déterminant de l’estime de soi chez les enfants, alors qu’à l’adolescence, l’acceptation par les pairs prendrait plus d’importance. L’objectif de cette étude est de vérifier l’hypothèse selon laquelle, chez les jeunes élèves, la perception de compétence scolaire est davantage liée à son estime de soi, alors que chez les plus vieux, la perception d’acceptation sociale est plus déterminante. L’échantillon se compose de 542 élèves de 5e et de 6e année. Les résultats des analyses de régression hiérarchique de l’estime de soi faites à chacun des deux niveaux scolaires vont …
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Selon Harter, le domaine de fonctionnement scolaire serait le plus important déterminant de l’estime de soi chez les enfants, alors qu’à l’adolescence, l’acceptation par les pairs prendrait plus d’importance. L’objectif de cette étude est de vérifier l’hypothèse selon laquelle, chez les jeunes élèves, la perception de compétence scolaire est davantage liée à son estime de soi, alors que chez les plus vieux, la perception d’acceptation sociale est plus déterminante. L’échantillon se compose de 542 élèves de 5e et de 6e année. Les résultats des analyses de régression hiérarchique de l’estime de soi faites à chacun des deux niveaux scolaires vont …
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Selon Harter, le domaine de fonctionnement scolaire serait le plus important déterminant de l’estime de soi chez les enfants, alors qu’à l’adolescence, l’acceptation par les pairs prendrait plus d’importance. L’objectif de cette étude est de vérifier l’hypothèse selon laquelle, chez les jeunes élèves, la perception de compétence scolaire est davantage liée à son estime de soi, alors que chez les plus vieux, la perception d’acceptation sociale est plus déterminante. L’échantillon se compose de 542 élèves de 5e et de 6e année. Les résultats des analyses de régression hiérarchique de l’estime de soi faites à chacun des deux niveaux scolaires vont …
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Selon Harter, le domaine de fonctionnement scolaire serait le plus important déterminant de l’estime de soi chez les enfants, alors qu’à l’adolescence, l’acceptation par les pairs prendrait plus d’importance. L’objectif de cette étude est de vérifier l’hypothèse selon laquelle, chez les jeunes élèves, la perception de compétence scolaire est davantage liée à son estime de soi, alors que chez les plus vieux, la perception d’acceptation sociale est plus déterminante. L’échantillon se compose de 542 élèves de 5e et de 6e année. Les résultats des analyses de régression hiérarchique de l’estime de soi faites à chacun des deux niveaux scolaires vont …
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Les perceptions de compétence et la motivation sont souvent vues comme des facteurs cruciaux du rendement scolaire. Toutefois, peu d’études ont examiné si cette motivation évolue différemment selon que l’élève sous-évalue, surévalue ou évalue correctement ses compétences. Cette étude examinera cette question selon la perspective de deux répondants, l’enfant et son enseignant, et ce dans deux matières : le français et les mathématiques. Un questionnaire mesurant les perceptions de compétence et la motivation intrinsèque des élèves dans ces matières ainsi qu’un test de Q.I. ont été administrés à 414 élèves une première fois en 4e et 5e année, puis l’année …
