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Communication
ProblématiqueLa rétroaction peut engendrer des conflits entre le superviseur et son étudiant. Ces conflits peuvent avoir des répercussions sur la motivation, l'engagement et la persévérance aux études. Pour prévenir ces effets indésirables, il est essentiel de documenter les perceptions des superviseurs et des étudiants pour identifier leurs besoins en rétroaction et d'y répondre de manière plus adéquate. DémarcheNous avons adopté un devis descriptif interprétatif, et mené des entrevues individuelles semi-dirigées avec 14 étudiants et 9 superviseurs du programme de doctorat en sciences de la santé, à l’Université de Sherbrooke. Les entrevues, d'une durée de 90 minutes, ont été réalisées à …
Colloque
ContexteMalgré les avantages d’une cohorte diversifiée en médecine, des groupes d’étudiants sont sous-représentés par rapport à la population générale. Pour que des changements s’opèrent, il est important de comprendre comment la diversité est décrite au processus d’admission au programme de doctorat en médecine, et quels sont ses obstacles et ses facilitateurs.MéthodeUne revue narrative de la littérature a été réalisée dans les banques de données CINAHL Plus, ERIC, MEDLINE, APA PsycInfo, Education Source. Les termes de recherche sont: doctorat en médecine, diversité et admission. La sélection des articles et l’extraction de données ont été réalisées par l’auteure principale, et vérifiées par …
Colloque
Introduction : La rétroaction constructive peut stimuler l’apprentissage et encourager le changement de comportements chez les apprenants, notamment en sciences de la sante. Plusieurs facteurs contribuent à la valorisation de la rétroaction par les apprenants. Par exemple, si les outils d’évaluations et les superviseurs ne sont pas considérés comme crédibles par les apprenants, la rétroaction risque ne pas être intégrée et leur apprentissage n’en bénéficiera pas. Objectif : Cette recherche explore les écrits scientifiques sur la crédibilité de l’évaluation en pédagogie médicale. L’objectif est d’identifier des critères de crédibilité implicite aux apprenants. Méthodes : A l’aide d’une étude de la …
Colloque
Introduction :L’évaluation des apprentissages a une importance indéniable en pédagogie des sciences de la santé et l’utilisation d’examens écrits y est omniprésente. Toutefois, l’élaboration d’évaluations de haute qualité est souvent un défi pour les rédacteurs. Il est important d’identifier des stratégies pour faciliter le travail des rédacteurs tout en ayant un impact positif sur la qualité des questions écrites.Méthodologie :À l’aide d’une étude de cas multiples, nous avons exploré l’utilisation d’une liste circonscrite de consignes de rédaction de questions auprès de quatre rédacteurs pour des examens d’un programme préclinique de médecine. Un questionnaire et une entrevue individuelle semi-dirigée ont été …
