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Communication
Cette recherche collaborative avait pour but d’analyser la transformation des pratiques enseignantes et ses répercussions sur la réussite des élèves et ce, en lecture et écriture au primaire. L’intégration des intelligences multiples a d’abord permis l’élaboration d’activités de connaissance de soi faisant ressortir les forces et les difficultés des élèves; elle a amené la mise en place d’un environnement propice à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Grâce à la conception, la réalisation et l’analyse de situations d’enseignement-apprentissage en lecture et écriture axées sur l’utilisation de la littérature enfantine, auxquelles était intégrée la pédagogie des intelligences multiples, nous visions …
Colloque
La création d’une identité sexuelle et le dévoilement de son orientation à la famille d’origine sont des étapes particulièrement difficiles pour les jeunes gais, lesbiennes et bisexuel-les (GLB). Le coming out à la famille génère une période d'instabilité où le bien-être individuel et les relations familiales sont perturbés. Les études ont surtout porté sur l’adaptation des jeunes GLB et de leurs familles dans un contexte urbain. Les rares études menées à l’extérieur des grands centres urbains suggèrent la présence de contraintes particulières liées au développement de l’identité homosexuelle. Le but de la présente étude est d’examiner l’adaptation chez les jeunes …
Colloque
Le passage du paradigme de l'enseignement au paradigme de l'apprentissage avec la réforme de l'éducation québécoise entraîne la transformation du rôle d'enseignant. Au lieu d'une "pédagogie de la directivité des modes d'apprentissage"(Doly, 1996), il se doit d'utiliser une pédagogie active où il guide l'apprenant dans sa démarche d'appropriation des savoirs et des compétences. Son rôle s'élargit: il n'est plus un transmetteur de connaissances mais un médiateur pédagogique. (Tardif, 1992; Noizeux, 1996; Bissonnette et Richard, 1998). La formation initiale en enseignement se doit de permettre le développement de compétences professionnelles en questionnement, en interaction et en métacognition chez les futurs enseignants …
Colloque
Lors d’une recherche effectuée auprès de femmes oeuvrant à l’ordre d’enseignement primaire, il est apparu une pluralité de parcours professionnels, conduisant un certain nombre d’enseignantes à la direction d’école, tandis que d’autres sont refusées dans leur demande d’accession à cette fonction : bon nombre d’enseignantes renouvellent leur choix de l’enseignement en ne posant par leur candidature délibérément à un poste de direction. L’analyse des histoires de vie des enseignantes et des directrices interwievées permet de dégager comment les pratiques de socialisation organisationnelle (mentorat, réseau d’entraide, etc.) et les divers processus de sélection se combinent aux caractéristiques personnelles et familiales des …
Colloque
Le questionnaire de l'A.P.S. s'adressant aux clients et l'évaluation de critères de processus au dossier ont été utilisés pour évaluer le soulagement de la douleur dans le cadre d'un programme d'amélioration continue de la qualité d'un centre hospitalier universitaire. Des critères ont été ajoutés au questionnaire (Ferrell, 1995) ainsi qu'une mesure simple de la tolérance à la douleur. Ainsi, 192 adultes ont été interviewés par 6 infirmières non impliquées directement dans les soins de ces clients dont la fiabilité inter-observateur était de 0,92. L'échantillon se composait de clients ayant une douleur postopératoire 79% et une douleur d'une autre étiologie 21%. …
