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Colloque
La pratique de l’enseignement collégial est un phénomène complexe qui fait constamment appel à la réflexion du praticien et à ses capacités d’analyse. La pratique réflexive devrait être davantage connue et appliquée dans les cégeps du Québec. Le Comité paritaire, dans son portrait de la profession enseignante, reconnaît que la régulation de son action par l’enseignant, l’une des quatre sphères d’activités de la profession, implique que l’on développe une telle pratique réflexive. Or, ce n’est pas assez souvent le cas, et il y a là un manque à combler évident. Qu’est-ce donc que la pratique réflexive? À quel courant de …
Colloque
Dans le but de questionner l’état du secteur de la santé au Québec et ce qui s’y passe, il importe de revenir sur l’évolution des grands indicateurs de performance de ce champ d’activités humaines et sociales : premièrement parce que ces données représentent une certaine objectivation du champ de la santé et, deuxièmement, parce qu’elles ont structurellement servi de fondement à l’interprétation de la dynamique qui sous-tend ce secteur d’activité dominé, depuis au-delà de 15 ans, par la pensée économique néo-libérale (Bonneville, 2003); finalement, parce qu’elles permettent d’appréhender une autre réalité, moins visible à première vue que celle proclamée par …
Colloque
Après un bref retour sur les principaux paramètres de la théorie de la conscientivité, — qui avance que la situation actuelle de transition, de crise civilisationnelle, au début du 21e siècle, se caractérise simultanément par la possibilité/nécessité de passer de la modernité à l'ère de la conscientivité, mais que, dialectiquement, la probabilité de ce passage est remise en question du fait de la possibilité d'une reproduction élargie du capitalisme, qui, par un saut qualitatif de sa domination, pousserait ses caractéristiques structurales à un niveau d'exacerbation cataclysmique, vers une ir-raison totalisante, niant complètement la légitimité et la prégnance du sujet qui, …
Colloque
La recherche intitulée Modèle de développement de la pratique réflexive consiste à suivre le développement de la praticienne réflexive ou du praticien réflexif sur trois sessions : « réflexion sur la pratique » (RP), « pratique réflexive » (PR) et « retour » (R). Au cours de ce cheminement, les praticiennes et praticiens assimilent les principaux concepts de la pratique réflexive et tentent une intégration de l'approche par compétence. Nous présenterons sur l'affiche les principaux concepts étudiés, le cheminement sur trois sessions et une hypothèse de modèle de développement de la pratique réflexive. Y sera aussi exposé le practicum de …
Colloque
Après avoir présenté quelques éléments de problématique concernant, d'une part, l'économie de la culture et de l'information et, d'autre part, les concepts de mondialisation et de globalisation, les auteurs abordent successivement trois questions cruciales touchant le processus d'internationalisation et de mondialisation économique des activités culturelles : 1) la différenciation du degré d'avancement de ce processus selon les secteurs de la production/distribution culturelle impliqués; 2) les formes différentes que revêt ce processus selon la taille et l'envergure des acteurs et des espaces socio-économiques où l'organisation de la production/distribution se réalise; et 3) l'incidence des cadres de régulation internationaux sur les échanges …
Colloque
Dans la première partie de la communication, seront présentées et commentées les données de base tirées d'une enquête effectuée auprès des artistes en arts visuels au Québec dans le but de décrire leur situation démographique (nombre, sexe, âge ...), professionnelle (formation, discipline artistique, type de pratique, rythme de production ...) et économique (1- revenu brut, revenu obtenu grâce à la pratique des arts visuels ou provenant d'autres sources ; 2- dépenses totales, ventilation des types de dépenses ...). Dans la seconde partie, l'analyse s'attardera au rapport entre les revenus et les dépenses liés à la pratique des arts visuels, au …
Colloque
Parer et Texdar sont, comme l'indique le titre, des tests qui ont pour but de mesurer les performances en lecture et écriture de textes argumentatifs. Le mot Parer, lui, consiste en une abréviation des mots plan d'argumentation, résumé et reformulation. Il indique donc la nature de l'épreuve. Les sujets sont invités dans un premier temps à découvrir la structure argumentative d'un court texte argumentatif, puis à en produire le résumé et la reformulation. La reformulation consiste en l'écriture d'un texte personnel qui reprend les idées du texte source. Le mot Texdar, lui, consiste en l'abréviation des mots texte d'argumentation. Dans …
Colloque
L'offre culturelle se complexifie et devient de plus en plus une affaire collective au fur et à mesure que la culture s'affirme comme un domaine déterminant du développement socio-économique des sociétés contemporaines. Dans ce processus, la direction artistique constitue une médiation stratégique entre la production-diffusion des produits et services culturels et le public (le marché). À la suite d'une série d'entrevues en profondeur (17 au total, d'une durée d'environ 1 h 30) avec des directeurs et directrices artistiques de différents secteurs, nous avons pu établir: que les personnes exerçant cette fonction n'avaient pas reçu de formation spécifique à cette fin; …
Colloque
L'introduction, puis la généralisation des NTIC (nouvelles technologies d'information et de communication) concrétisant l'informatisation sociale se font de façon très inégale: selon les secteurs d'activités, selon que des utilisations de ces technologies se font régulières, récurrentes ou non; selon qu'un grand nombre d'acteurs sociaux sont impliqués ou non; selon la place stratégique ou non de ceux-ci. La formation des usages sociaux des NTIC est donc un processus central dans l'informatisation de la société. C'est un processus complexe dans lequel l'offre joue un rôle moteur au départ et aussi longtemps que les utilisations ne deviennent pas courantes, quotidiennes et ne s'érigent …
