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Communication
Certaines études suggèrent que les enfants en garderie sont plus à risque de développer des troubles socio-émotionnels, alors que d’autres études n’ont pas trouvé ce lien (voir NICHD, 2003). Bien que certaines études aient associé l’attachement à la fréquentation de la garderie et aux troubles socio-émotionnels, on n’a jamais testé si l’attachement a un effet modérateur sur le lien entre ces deux dernières variables. La qualité d’attachement (sécurisé vs. insécurisé) aux pères et aux mères de 64 enfants d’âge préscolaire a été évaluée dans la présente étude par le biais de la procédure de séparation-réunion. Les parents ont aussi rapporté …
Colloque
Plusieurs études ont trouvé que les patrons d’attachement mère-enfant sont associés à des différences dans l’adaptation sociale, le fonctionnement cognitif et les performances scolaires des enfants et des adolescents (Jacobsen & Hofmann, 1997). Parmi les groupes insécurisés, le groupe désorganisé-contrôlant est davantage à risque de présenter de faibles performances scolaires et des troubles extériorisés et intériorisés (Moss et al., 1996; Moss & St-Laurent, 2001). Cependant, de récentes études suggèrent que ce ne sont pas tous les enfants du groupe désorganisé-contrôlant qui ont des patrons maladaptés (George & Solomon, 1999; Moss et al., 2004). À la période préscolaire et début scolaire, …
Colloque
Plusieurs études ont trouvé que les patrons d’attachement mère-enfant sont associés à des différences dans l’adaptation sociale, le fonctionnement cognitif et les performances scolaires des enfants et des adolescents (Jacobsen & Hofmann, 1997). Parmi les groupes insécurisés, le groupe désorganisé-contrôlant est davantage à risque de présenter de faibles performances scolaires et des troubles extériorisés et intériorisés (Moss et al., 1996; Moss & St-Laurent, 2001). Cependant, de récentes études suggèrent que ce ne sont pas tous les enfants du groupe désorganisé-contrôlant qui ont des patrons maladaptés (George & Solomon, 1999; Moss et al., 2004). À la période préscolaire et début scolaire, …
Communication
Plusieurs études ont relaté l'importance des relations parent-enfant afin d'expliquer la présence de difficultés d'adaptation chez l'adolescent (Ainsworth, 1985; Weiss, 1991; West & al., 1994). Bien que plusieurs auteurs considèrent l'attachement comme un outil conceptuel pertinent afin d'étudier les relations parent-adolescent, les études empiriques ont longtemps été restreintes par le manque d'outils susceptibles de mesurer l'attachement de façon adéquate. La présente étude examine l'influence de trois facteurs liés à l'attachement parent-adolescent (disponibilité, partenariat et colère-détresse) dans la prédiction de troubles d'intériorisation et d'extériorisation chez l'adolescent. 388 élèves de niveau secondaire (M = 15.7; 205 filles, 183 garçons) ont complété deux …
Colloque
Dans la plupart des conceptions du processus de socialisation, l’aspect affectif de la relation parent-enfant occupe une place centrale (Maccoby, 1992). Plusieurs études ont montré que les parents ont des attentes et des réponses différentes face à l’expression des émotions des filles et des garçons (Brody & Hall, 1993). Par exemple, les mères ont plus tendance à discuter des émotions avec leur fille qu’avec leur garçon (Gleason, 1989). D’autres études, comme celle de Casey et Fuller (1994), n’ont trouvé que peu de support quant à la régulation différentielle des émotions selon le sexe de l’enfant. La présente étude cherche donc …
