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Colloque
Le projet de recherche Zenétudes (2018-21) a permis de procéder à une étude évaluative de l’implantation du programme de prévention Zenétudes : vivre sainement la transition au collège (Marcotte, et al, 2016, 2021). Dans un contexte où la santé mentale des étudiants collégiaux constitue une source de préoccupations majeures associées à l’augmentation marquée des demandes de services, il est impératif de développer des mesures préventives appuyées par une stratégie évaluative permettant d’en délimiter les paramètres optimaux d’implantation.De par ses trois volets, le programme Zenétudes propose une intervention préventive universelle débutant en classe, offerte par l’enseignant et visant le développement des …
Colloque
Face à l’augmentation des demandes de services en santé mentale dans les établissements postsecondaires, plusieurs études et instances, s’entendent pour insister sur l’importance de développer et d’implanter davantage d’interventions préventives. On insiste également sur le fait que ces interventions doivent s’appuyer sur des modèles conceptuels reconnus et être soutenues par des données probantes. C’est dans ce contexte que Le programme Zenétudes: vivre sainement la transition au collège (Marcotte, Viel, Paré et Lamarre, 2016), un programme de prévention en santé mentale pour les nouveaux étudiants au collège a été développé. Il vise à diminuer les symptômes de dépression et d'anxiété afin …
Communication
Plusieurs recherches rapportent que les étudiants de niveau universitaire d’orientation LGB (Lesbienne, Gai, Bisexuel(le)) présentent davantage de symptômes anxieux et dépressifs que leurs pairs hétérosexuels (Grant et al., 2013; Johns et al., 2013; Hatzenbuehler, 2009). L’hypothèse de l’effet entonnoir suggère que puisque ces étudiants seraient confrontés à des questionnements relatifs à leur identité sexuelle, ils auraient un niveau limité d’énergie psychologique à consacrer aux autres dimensions identitaires en formation, ce qui pourrait impacter négativement l’adaptation psychosociale de ces individus (Hetherington, 1991). Nous souhaitons tester cette hypothèse en: 1) vérifiant si les étudiants LGB diffèrent significativement de leurs pairs hétérosexuels en …
Colloque
La santé mentale des étudiants collégiaux constitue une préoccupation centrale en Amérique du Nord et en Europe. Ce sont plus de 85% des directeurs qui rapportent une augmentation des problèmes psychologiques sévères dans les dernières années (Dadonna, 2011). Il semble que les difficultés d'adaptation et les problèmes de santé mentale soient plus particulièrement présents lors de l'entrée au post-secondaire (Boujut, Koleck, Bruchon-Schweitzer & Bourgeois, 2009). Compte tenu de ces éléments, il s'avère essentiel d'identifier les facteurs de risque des difficultés de santé mentale, et plus particulièrement de la dépression qui constitue aujourd'hui le diagnostic le plus présent chez les nouveaux …
Colloque
La transition aux études collégiales génère un stress important qui sollicite de bonnes capacités d'adaptation chez le jeune adulte (Vezeau & Bouffard, 2007). Dans ce contexte, le soutien social et familial agit comme un facteur de protection contre les difficultés d'adaptation. Les étudiants collégiaux cumulent parfois un ensemble de facteurs de risque les rendant plus vulnérables à des problèmes d'adaptation et psychologiques comme de l'anxiété (Houle, 2005). De plus, les troubles anxieux sont en augmentation chez les étudiants de niveau postsecondaire (Eisenberg et al. 2007). L'objectif de l'étude est d'évaluer l'impact de la cohésion familiale sur le lien entre l'adaptation …
Colloque
Le décrochage scolaire constitue actuellement une priorité pour le Québec (MELS, 2013). D'ailleurs, Marcotte (2013) rapporte que les jeunes déprimés observent un taux de décrochage plus élevé que les étudiants non déprimés. Cet effet semble encore plus important lors de la transition secondaire-collégiale, puisque cette période concorde avec l'émergence habituelle de la dépression, située entre 15 et 25 ans (Patten et al., 2006). Par ailleurs, la recherche démontre qu'avoir des objectifs personnels a un effet bénéfique sur la réussite académique (Lese et al., 1994). Cette étude pose l'hypothèse que les jeunes déprimés ayant des objectifs présenteront plus de résilience que …
Colloque
On estime à plus de 20% les adolescents qui vivront un épisode de dépression majeure au cours de leur adolescence. Fortin et al. (2006) ont d’ailleurs proposé une typologie dans laquelle les élèves dépressifs constituent un groupe distinct à risque d’abandon scolaire. Pare-Chocs est un programme de prévention ciblée de type indiqué qui vise à prévenir le décrochage en réduisant la dépression chez les adolescents de 14 à 17 ans. D’approche cognitivo-comportementale, ses douze composantes visent l’apprentissage de diverses habiletés permettant de remédier aux déficits mis en lumière par les recherches réalisées auprès de jeunes dépressifs tout en renforçant les …
Colloque
On estime à plus de 20% les adolescents qui vivront un épisode de dépression majeure au cours de leur adolescence. Fortin et al. (2006) ont d’ailleurs proposé une typologie dans laquelle les élèves dépressifs constituent un groupe distinct à risque d’abandon scolaire. Pare-Chocs est un programme de prévention ciblée de type indiqué qui vise à prévenir le décrochage en réduisant la dépression chez les adolescents de 14 à 17 ans. D’approche cognitivo-comportementale, ses douze composantes visent l’apprentissage de diverses habiletés permettant de remédier aux déficits mis en lumière par les recherches réalisées auprès de jeunes dépressifs tout en renforçant les …
Colloque
On estime à plus de 20% les adolescents qui vivront un épisode de dépression majeure au cours de leur adolescence. Fortin et al. (2006) ont d’ailleurs proposé une typologie dans laquelle les élèves dépressifs constituent un groupe distinct à risque d’abandon scolaire. Pare-Chocs est un programme de prévention ciblée de type indiqué qui vise à prévenir le décrochage en réduisant la dépression chez les adolescents de 14 à 17 ans. D’approche cognitivo-comportementale, ses douze composantes visent l’apprentissage de diverses habiletés permettant de remédier aux déficits mis en lumière par les recherches réalisées auprès de jeunes dépressifs tout en renforçant les …
Colloque
On estime que plus de 20% des adolescents vivront un épisode de dépression majeure au cours de leur adolescence. Par ailleurs, la dépression se situe parmi les facteurs les plus prédicteurs du risque d’abandon scolaire. À ce titre, les jeunes dépressifs partagent plusieurs caractéristiques des jeunes à risque d’abandonner l’école. Ils ont un rendement scolaire détérioré, sont moins motivés, se sentent plus incompétents et s’absentent davantage de l’école en comparaison aux jeunes non dépressifs. La typologie de Fortin et al. (2006) identifie les élèves dépressifs comme un groupe à risque distinct. Pare-Chocs est un programme de prévention ciblée de type …
