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Colloque
Développer la psychologie historique du développement culturel de Vygotskij exige un processus d’élaboration conceptuelle en dialogue avec la philosophie, l’anthropologie, les sciences du langage, l’esthétique et l’art. À partir d’une perspective matérialiste, dialectique, moniste et critique, l’auteur conçoit le psychisme comme structuré sur la base des relations sociales que nous établissons et des appropriations que nous faisons de ce que nous vivons (Vygotskij, 2014). Les fonctions psychiques supérieures et leurs rapports se développent au cours de l’ontogenèse. Dans cette communication, nous présentons une intervention développementale en éducation esthétique réalisée avec un groupe des enseignantes brésiliennes où l’art et les expériences …
Colloque
Développer la psychologie historique du développement culturel de Vygotskij exige un processus d’élaboration conceptuelle en dialogue avec la philosophie, l’anthropologie, les sciences du langage, l’esthétique et l’art. À partir d’une perspective matérialiste, dialectique, moniste et critique, l’auteur conçoit le psychisme comme structuré sur la base des relations sociales que nous établissons et des appropriations que nous faisons de ce que nous vivons (Vygotskij, 2014). Les fonctions psychiques supérieures et leurs rapports se développent au cours de l’ontogenèse. Dans cette communication, nous présentons une intervention développementale en éducation esthétique réalisée avec un groupe des enseignantes brésiliennes où l’art et les expériences …
Colloque
Cette conférence a pour but de questionner les dispositifs de recherche intervention à visée transformative en termes de revitalisation de la fonction dynamogène des émotions dans le développement par les personnes participantes de nouvelles capacités à penser/agir/ressentir nécessaires pour faire advenir leur projet de transformation de leurs conditions d’existence. Plus spécifiquement, en partant de la prémisse que ces dispositifs sont des espaces temps socialement normés et réglés de redoublement de l’expérience vécue par les personnes participantes d’une situation les affectant, nous discuterons les différentes contributions sous l’angle des conditions nécessaires à la resignification du rapport émotif/volitif à la situation et …
Colloque
L’art est une technique sociale du sentiment qui par le processus de catharsis contribue à transformer les émotions ordinaires et nous projeter vers l’avenir et aux possibilités de transformations sociales (Vygotski, 2005).Dans cette communication nous problématisons la place de l’art et des expériences esthétiques dans l’éducation de base au Brésil et son rapport avec la justice sociale. Au Brésil, l’effacement progressif des enseignements d’arts du curriculum s’inscrit dans le cadre de finalités néolibérales en éducation, dans lequel il semble plus important de former les étudiants au marché du travail que de développer la pensée critique et l’humanisation (Ferreira, 2021; Laval, …
