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Colloque
En 1992, on amorçait une recherche sur les savoirs de l’enseignant dans les programmes d’études des écoles élémentaires. Nous en sommes maintenant à un étape où il nous est possible de présenter, dans les détails, l’évolution des savoirs de l’enseignant entre 1861 et 1968. La pertinence de ces résultats s’avère d’autant plus utile et pertinente qu’il existe, dans les milieux s’intéressant à la formation des maîtres et à l’enseignement élémentaire, un intérêt manifeste autour de la question des savoirs (savoir, savoir-faire, savoir-être) qu’un enseignant doit acquérir au cours de sa carrière. Toutefois, notre recherche nous montre que ce souci n’est …
Colloque
En 1992, on amorçait une recherche sur les savoirs de l’enseignant dans les programmes d’études des écoles élémentaires. Nous en sommes maintenant à un étape où il nous est possible de présenter, dans les détails, l’évolution des savoirs de l’enseignant entre 1861 et 1968. La pertinence de ces résultats s’avère d’autant plus utile et pertinente qu’il existe, dans les milieux s’intéressant à la formation des maîtres et à l’enseignement élémentaire, un intérêt manifeste autour de la question des savoirs (savoir, savoir-faire, savoir-être) qu’un enseignant doit acquérir au cours de sa carrière. Toutefois, notre recherche nous montre que ce souci n’est …
Colloque
De nos jours, il semble exister, en ce qui concerne les programmes d'études de l'enseignement élémentaire du Québec, un certain consensus autour d'un idéal pédagogique inspiré des grands principes de l'Éducation nouvelle. Mais, en fut-il toujours ainsi? Quand a-t-on commencé à promouvoir un tel idéal? Quand a-t-on commencé à parler des méthodes actives en éducation? Est-ce avec le "Livre vert"? Est-ce avec le document intitulé "L'école coopérative"? Ou est-ce avec le "Rapport Parent"? Doit-on remonter plus loin dans le temps pour en retrouver des traces? Il semble que l'on doive répondre par l'affirmative à cette dernière question. En effet, en …
Colloque
De nos jours, il semble exister, en ce qui concerne les programmes d'études de l'enseignement élémentaire du Québec, un certain consensus autour d'un idéal pédagogique inspiré des grands principes de l'Éducation nouvelle. Mais, en fut-il toujours ainsi? Quand a-t-on commencé à promouvoir un tel idéal? Quand a-t-on commencé à parler des méthodes actives en éducation? Est-ce avec le "Livre vert"? Est-ce avec le document intitulé "L'école coopérative"? Ou est-ce avec le "Rapport Parent"? Doit-on remonter plus loin dans le temps pour en retrouver des traces? Il semble que l'on doive répondre par l'affirmative à cette dernière question. En effet, en …
