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Colloque
Toute la culture scolaire est rattachée à l'écrit: les élèves allophones nouvellement arrivés au Québec ont donc besoin de l'écrit pour poursuivre leurs études et les réussir. Comme aucune étude québécoise ne s'est jamais penchée jusqu'à présent sur l'apprentissage de l'écrit en classe d'accueil, nous avons décidé d'observer les élèves d'une classe d'accueil au secondaire afin de découvrir dans quels contextes a lieu cet apprentissage ainsi que les résultats de celui-ci par le biais des productions écrites des élèves; cette recherche qualitative a été menée tout au long d'une année scolaire. Malgré l'utilisation de diverses techniques novatrices par le professeur …
Colloque
Peu de recherches ont été faites sur les classes d’accueil et celles qui ont été menées touchent principalement à l’insertion sociale des élèves ou à la réussite scolaire après l’accueil; quant aux études concernant l’écrit, elles visent surtout le produit, c’est-à-dire les textes écrits. La recherche que nous avons entreprise s’intéresse davantage au processus, soit à la façon dont l’apprentissage de l’écrit en langue seconde (L2) se fait en classe d’accueil. Afin de cerner ce processus, nous avons observé des élèves allophones en classe d’accueil tout au cours d’une année scolaire, utilisant des techniques propres aux recherches qualitatives de type …
