Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Plusieurs études en didactique des mathématiques ont montré comment l'élaboration de la notion de fraction chez les élèves du primaire et du secondaire constitue un processus très complexe. Ces études montrent également comment ce développement s'accompagne d'un cortège d'erreurs, témoins de la complexité du processus, et s'appuie d'une part, sur la coordination de schèmes logiques et infralogiques et, d'autre part, sur l'élaboration de connaissances sur les relations multiplicatives entières. Dans notre recherche, nous avons examiné ces aspects. Ainsi, dans le cadre d'une recherche sur le développement de la notion de fraction, nous nous sommes intéressées aux difficultés rencontrées par des …
Colloque
Les recherches sur l'enseignement d'un savoir spécifique aux élèves en difficulté d'apprentissage sont peu nombreuses. Deux types d'approche rééducative peuvent néanmoins être dégagés dans l'enseignement des mathématiques aux élèves en difficulté d'apprentissage: les approches du premier type sont essentiellement basées sur la remédiation des erreurs tandis que celles du deuxième type proposent généralement aux élèves un redéploiement de l'enseignement à l'aide de situations plus signifiantes. Si ces approches peuvent permettre à des élèves en difficulté d'apprentissage de mieux comprendre certains savoirs scolaires, elles tendent grandement à négliger l'utile socialisation des élèves dans ces mêmes situations. Dans la recherche que nous …
Colloque
Les recherches sur l'enseignement d'un savoir spécifique aux élèves en difficulté d'apprentissage sont peu nombreuses. Deux types d'approche rééducative peuvent néanmoins être dégagés dans l'enseignement des mathématiques aux élèves en difficulté d'apprentissage: les approches du premier type sont essentiellement basées sur la rémédiation des erreurs alors que celles du deuxième type proposent généralement aux élèves une révision de l'enseignement à l'aide de moyens plus significatifs. Si ces approches permettent aux élèves en difficulté d'apprentissage de mieux comprendre certains savoirs disciplinaires, elles ne semblent pas toujours favoriser chez ces élèves le lent cheminement de la réussite. Dans la recherche que nous …
Colloque
La recherche et l'expérimentation de méthodes d'enseignement et d'apprentissage du langage Logo susceptibles de favoriser le développement des concepts informatiques et des habiletés en programmation préoccupent de plus en plus les chercheurs en éducation. L'étude actuelle témoigne de ces préoccupations. Diverses tâches de programmation sont présentées à des enfants de 9 à 11 ans; le choix des tâches rend nécessaire l'utilisation de procédures, de boucles itératives et de variables. L'enfant est d'abord invité à expliquer les étapes du programme et à décrire les procédures; il procède par la suite à l'entrée des procédures (en mode direct) à leur exécution et …
