Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
L’approche collaborative émerge d’un projet ou d’une situation commune à plusieurs parties. Elle vise la création de savoirs nouveaux en même temps qu’elle participe au développement professionnel de chacun. Pour se faire véritablement collaborative, cette approche repose sur l’habileté du chercheur accompagnateur à soutenir sans l’assujettir le processus de création collective. Il lui faut soutenir la réflexion de toutes les diverses parties prenantes en installant une posture de réciprocité et de mutualité propice à l’objectivation critique. Par une sorte d’interfécondation, cette objectivation critique assure le métissage des composantes théoriques, praxiques et sociales du savoir émergent pour autant qu’il y ait …
Colloque
L’approche collaborative pense la recherche comme objet de réflexion inscrit au sein de communautés de pratique formées de chercheurs accompagnateurs et de praticiens réflexifs interpelés par une situation donnée qui leur pose défi. L’approche collaborative leur permet de coproduire du sens qui modifiera non seulement leur manière de penser la situation (théorie), mais aussi de penser leur réel personnel (par exemple, leur praxie) et social (par exemple, leur engagement). En introduction à la journée, un exercice offre aux participants l’occasion d’entrer de plain-pied dans cette réflexion en vivant in situ la coconstruction d’une grille d’observation des présentations de la journée. …
Colloque
Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport décrit la mission du préscolaire comme une préparation à l’école et à la vie qui passe par la connaissance de soi, de l’autre et du monde. Il souligne que cette mission repose sur notre habileté d’accompagnateurs à installer du désir d’apprendre sur tous les plans (social, affectif, cognitif, langagier). Comment installer pareil désir ? La communication avance que le jeu reste, à ce stade de développement, le mode le plus puissant qu’a l’enfant d’être au monde. Le jeu lui donne la force d’agir, d’inventer et de faire semblant et d’ainsi participer …
Colloque
Bien que le Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH) soit l’un des diagnostics psychiatriques les plus fréquemment posés pour les enfants d’âge scolaire, on comprend encore mal ce déficit et les processus qui y sont sous-jacents. Certains auteurs soutiennent en effet que les difficultés principales touchent les fonctions attentionnelles, alors que d’autres interprètent le TDAH comme un trouble de motivation, d’inhibition ou encore de régulation. Un groupe rigoureusement sélectionné de 21 enfants droitiers souffrant du TDAH a été comparé à 21 enfants témoins dans une tâche de compatibilité stimulus-réponse (SRC) faisant appel à l’inhibition et au contrôle. On demandaient …
Colloque
L'apprenant paresseux, lunatique, hostile, effacé n'existe pas! Il n'y a que des apprentissages dissociés ou désinvestis. Dissociés lorsque leur survie même est menacée; pour éviter de ressentir la peur, causées par leurs blessures intimes, ils se cachent sous une armure corporelle (Reich); cette armure les protège en même temps qu'elle les ferme aux contextes de développement. Désinvestis lorsqu'ils participent à des contextes d'apprentissage faits d'un trop grand nombre de renoncements (renoncements à reconnaître les besoins et réactions spontanées de leurs corps, renoncements à prêter attention à leurs sens); l'ensemble de ces renoncements les laisse moqueries incapables d'être motivés d'apprentissage. Pour …
Colloque
Un son complexe est composé d'une fréquence fondamentale (FO) et des multiples de cette fréquence, appelés harmoniques. Bien que la hauteur du son soit déterminée par sa FO, il est possible d'effectuer des comparaisons de hauteurs entre des sons complexes avec ou sans FO. Il y a inférence de la FO, phénomène résultant d'une opération qui s'effectue au niveau du système nerveux central plutôt que périphérique (Houtsma et Goldstein, 1972). Plus spécifiquement, l'inférence de la FO absente ferait préférentiellement appel aux structures de l'hémisphère droit (HD) (Zatorre, 1988). L'utilisation du paradigme de présentation latéralisée chez des sujets droitiers normaux a …
Colloque
Un son complexe est composé d'une fréquence fondamentale (FO) et des multiples de cette fréquence, appelés harmoniques. Bien que la hauteur du son soit déterminée par sa FO, il est possible d'effectuer des comparaisons de hauteurs entre des sons complexes avec ou sans FO. Il y a inférence de la FO, phénomène résultant d'une opération qui s'effectue au niveau du système nerveux central plutôt que périphérique (Houtsma et Goldstein, 1972). Plus spécifiquement, l'inférence de la FO absente ferait préférentiellement appel aux structures de l'hémisphère droit (HD) (Zatorre, 1988). L'utilisation du paradigme de présentation latéralisée chez des sujets droitiers normaux a …
