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Colloque
Comparativement à leurs pairs du même âge, les jeunes en difficulté sont particulièrement vulnérables aux diverses menaces à la santé sexuelle (Otis, 1996). L'objectif de la présente étude était d'évaluer les effets à court terme d'une intervention de promotion de la santé sexuelle mise en oeuvre en 1995-1996 auprès de 213 élèves fréquentant le secteur d'adaptation scolaire de 11 écoles secondaires des régions de Québec et Chaudière-Appalaches. Cette intervention était basée sur l'approche expérientielle de Steinaker et Bell (1979), intégrant les composantes de processus d'apprentissage et d'enseignement dont la préoccupation centrale est d'ancrer les divers apprentissages dans l'expérience de l'apprenant. …
Colloque
La situation épidémiologique qui prévaut au Québec quant aux MTS, au VIH et autres maladies infectieuses chez les adolescents (14-25 ans) de même que l'absence de vaccins efficaces et de traitements curatifs font de l'éducation à la prévention une nécessité incontestée. Toutefois, nos programmes usuels d'éducation à la prévention connaissent souvent des ratés imputables soit à l'indigence de nos connaissances de la culture adolescente en matière de sexualité, soit à nos modes d'intervention qui passent outre à l'impérieux besoin d'accompagnement qui caractérise tout processus de mise en oeuvre d'un projet dont les visées sont éducatives. Afin de dépasser ces limites, …
Colloque
La situation épidémiologique qui prévaut au Québec quant aux MTS, au VIH et autres maladies infectieuses chez les adolescents (14-25 ans) de même que l'absence de vaccins efficaces et de traitements curatifs font de l'éducation à la prévention une nécessité incontestée. Toutefois, nos programmes usuels d'éducation à la prévention connaissent souvent des ratés imputables soit à l'indigence de nos connaissances de la culture adolescente en matière de sexualité, soit à nos modes d'intervention qui passent outre à l'impérieux besoin d'accompagnement qui caractérise tout processus de mise en oeuvre d'un projet dont les visées sont éducatives. Afin de dépasser ces limites, …
Colloque
L' infection au VIH et les MTS sont une menace à la santé et au bien-être sexuel des adolescents, particulièrement s'ils éprouvent des difficultés d'apprentissage et d'adaptation. Dans le but ultime de réduire l'incidence des MTS et du VIH par le développement d'habitudes saines et responsables auprès de 344 élèves fréquentant les secteurs d'adaptation scolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, un programme mettant en oeuvre l'approche expérientielle a été implanté et validé (septembre 1995 à avril 1996). L'approche expérientielle demande qu'en partant de l'expérience consciente et signifiante de l'apprenant, on lui fasse vivre diverses activités qui lui permettent de …
Colloque
Objectif: Supporter les activités d'évaluation effectuées par les programmes québécois d'échange des seringues en développant un réseau d'échange et de transfert d'expertise. Développer des approches et des indicateurs communs afin d'effectuer une analyse provinciale des programmes implantés. Démarche: Dans le cadre d'une série de rencontres structurées autour de quatre volets d'évaluation (monitorage, structure et fonctionnement, implantation et complémentarité des services), les évaluateurs des programmes de prévention du VIH chez les UDI ont échangé sur leurs méthodes et leurs outils d'évaluation. Un comité de coordination assure les liens entre les programmes et l'intégration des données d'évaluation communes à l'ensemble des programmes. …
Colloque
Un échantillon aléatoire stratifié proportionnel de 117 enseignants d'écoles secondaires, répondant à un questionnaire sur leurs perceptions de la pratique de l'évaluation formative des apprentissages de leurs élèves, ont mis en lumière le fait que la pratique habituelle de l'évaluation formative, telle que prévue par la Politique générale d'évaluation pédagogique (MEQ, 1981), est en partie compromise par des facteurs associés au "contexte scolaire actuel". Cette constatation a donné lieu à une recherche visant à identifier ces facteurs et à comprendre leur nature et la façon dont ils interviennent sur la pratique non seulement de l'évaluation formative mais sur la pratique …
