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Colloque
Un programme de perfectionnement a été élaboré dans le cadre d'une recherche ayant comme objectif de comparer les besoins de perfectionnement des enseignantes et des enseignants du primaire et du secondaire, face à l'intégration en classe ordinaire d'élèves présentant une déficience intellectuelle. Une revue de la littérature a été réalisée quant aux programmes de perfectionnement existants et quant au contenu à inclure dans de tels programmes. Le contenu a été organisé selon le modèle d'élaboration de programme mis de l'avant par Tyler. Les principaux éléments du programme sont : les objectifs (la compréhension des concepts liés à l'intégration, la connaissance …
Colloque
La recherche vise à identifier les éléments d'organisation scolaire et les services de soutien qui favorisent la réussite de l'intégration d'élèves handicapés en classe ordinaire au secondaire. Cette étude procède d'une analyse de la littérature. La notion d'intégration est définie sur la base de l'approche d'intégration totale. Les particularités du contexte de l'école secondaire et les caractéristiques de l'élèves handicapés sont étudiées. Les éléments de l'organisation scolaire qui favorisent la réussite de l'intégration sont : les politiques de la commission scolaire, la philosophie d'intégration prônée et l'existence d'une culture de coopération au sein de l'école. Les services de soutien qui …
Colloque
La recherche vise à identifier les éléments d'organisation scolaire et les services de soutien qui favorisent la réussite de l'intégration d'élèves handicapés en classe ordinaire au secondaire. Cette étude procède d'une analyse de la littérature. La notion d'intégration est définie sur la base de l'approche d'intégration totale. Les particularités du contexte de l'école secondaire et les caractéristiques de l'élèves handicapés sont étudiées. Les éléments de l'organisation scolaire qui favorisent la réussite de l'intégration sont : les politiques de la commission scolaire, la philosophie d'intégration prônée et l'existence d'une culture de coopération au sein de l'école. Les services de soutien qui …
Colloque
La recherche vise à identifier les facteurs de réussite de l'intégration d'élèves qui présentent une déficience intellectuelle en classe ordinaire au secondaire. Cette étude se fonde sur une analyse de la littérature qui traite de ces différents aspects. Les particularités du contexte de l'école secondaire et les caractéristiques des élèves qui présentent une déficience intellectuelle sont étudiées. Les facteurs de réussite touchent les dimensions suivantes: les lois scolaires, l'organisation scolaire, les programmes et le curriculum, l'enseignement et l'apprentissage, les services de soutien, les mécanismes d'encadrement et de suivi, le milieu, les mesures de transition, les attitudes et la préparation des …
Colloque
La recherche vise à identifier les facteurs de réussite de l'intégration d'élèves qui présentent une déficience intellectuelle en classe ordinaire au secondaire. Cette étude se fonde sur une analyse de la littérature qui traite de ces différents aspects. Les particularités du contexte de l'école secondaire et les caractéristiques des élèves qui présentent une déficience intellectuelle sont étudiées. Les facteurs de réussite touchent les dimensions suivantes: les lois scolaires, l'organisation scolaire, les programmes et le curriculum, l'enseignement et l'apprentissage, les services de soutien, les mécanismes d'encadrement et de suivi, le milieu, les mesures de transition, les attitudes et la préparation des …
Colloque
La recherche vise à développer une meilleure compréhension de l'impact des variables organisationnelles sur l'intégration d'élèves présentant des troubles de comportement (ETC). Trois dimensions sont explorées ici: les caractéristiques de l'enseignant (âge, sexe, expérience dans l'enseignement et dans l'intégration...), de l'élève intégré (âge, sexe, fonctionnement intellectuel...) et du milieu (type d'école et de classe, type de pédagogie, type de milieu socio-culturel, niveau de collaboration des parents, type de préparation de l'enseignant à l'intégration, nature et fréquence des mesures de soutien). Les résultats indiquent que la majorité des enseignants déplorent l'absence de consultation, d'information et de préparation à l'intégration de ces …
Colloque
Depuis 1975, le Québec vit à l'heure de l'intégration des élèves handicapés et en difficulté d'adaptation et d'apprentissage. Les recherches, selon Doyle (1986), lorsqu'elles sont spécifiques à la tâche de l'enseignant portent surtout sur des aspects touchant sa fonction d'enseignement. La gestion de classe constitue, toujours selon Doyle, l'autre dimension de la tâche de l'enseignant. Brophy et Putnam (1979) et Brophy (1983) et Doyle (1979, 1984, 1986) mettent en évidence l'importance de la façon qu'a un enseignant de gérer sa classe. La présente étude vise à déterminer l'impact sur la gestion de la classe ordinaire de l'intégration d'élèves présentant des …
Colloque
Dans une recherche expérimentale, la capacité d'enfants normaux et d'enfants déficients à résoudre des problèmes simples a été comparée. Les résultats de cette recherche sont complexes et ne permettent pas de conclure sans réserve que l'enfant déficient est moins créateur face à un problème que l'enfant normal.
