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Colloque
La présente étude propose d'examiner, en adoptant un cadre théorique développé dans des recherches antérieures (Lavoie, 1992), le processus d'intégration des dimensions cognitives, affectives et comportementales de l'expérience d'apprentissage en stages effectuée par des stagiaires du BEPP de l'Université de Sherbrooke. Parmi l'ensemble des composantes de leur formation, les étudiantes et les étudiants du BEPP considèrent leurs apprentissages en stages comme les plus importants et les plus significatifs. C'est ce que démontrent les évaluations faites depuis plus de vingt ans par les responsables du stage de ce programme de formation initiale et c'est ce que viennent confirmer différentes recherches menées …
