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Colloque
Au Québec, la formation des enseignants de la FPT réunit à l’université, pendant plusieurs années, des étudiants qui sont ou seront amenés à enseigner des métiers variés, encadrés par des programmes d’études divers, au sein d’établissements d’ordres distincts et dans le cadre de dispositifs pédagogiques locaux. Ces enseignants seront éventuellement impliqués dans la planification et supervision de stages en milieu de travail dont les intentions et les modalités sont très variables. Cette communication a pour objectif de discuter d’un modèle « générique » ayant pour visée d’initier les enseignants aux enjeux et à la mise en œuvre didactique des stages …
Colloque
Loin d’être inédit, le phénomène d’abandon de la profession enseignante interroge chercheurs et décideurs régulièrement depuis plusieurs décennies. En écho à la déscolarisation qui affecte le métier d’élève, la question du décrochage des enseignants mobilise par ailleurs les groupes et personnes chargés de les accompagner au cours de leur intégration professionnelle. Si des problématiques affectent l’entrée dans la profession enseignante au sens large, des facteurs spécifiques complexifient le processus de transition professionnelle en FP, notamment la rapidité et la nature du passage d’un champ professionnel à l’autre. Partant d’une inversion de la perspective sur le décrochage, la présentation s’attardera aux …
Colloque
Les discours sur l’école en Afrique francophone subsaharienne se multiplient et se ressemblent : elle est envisagée tantôt comme une institution inefficiente (Banque Mondiale, 1988; UQAM et CECI, 1995), tantôt comme un lieu de déracinement social (Mbembe, 1983), un corps étranger (Mukéné 1988), un kyste social (Ki-Zerbo, 1990), voire une institution introduite par effraction (Hussein, 1997). Elle est structurée par ces discours où l’élève africain ne semble pouvoir se développer qu’au prix d’un malaise psychologique (Tourneux et Lyébi-Mandjek, 1994), en élaborant une identité ambivalente (Mubikangiey, 1986), entre deux formes de socialisation en rupture (l’une entreprise au sein de l’école, l’autre …
Colloque
L'individu se définit particulièrement par le biais du rôle professionnel qu'il assume. Le choix professionnel constitue donc un moment particulier dans l'élaboration de l'identité individuelle. Dans un tel cadre, cette analyse tente de décrire et de comprendre les facteurs qui influencent le processus de prise de décision quant à l'inscription d'un individu à un diplôme d'études professionnelles (DEP) en secrétariat : Quelles sont les raisons invoquées ainsi que les facteurs d'influence dans le choix d'un DEP en secrétariat? Il s'agit d'une étude qualitative reposant sur des entrevues effectuées auprès d'élèves (N=28) à leur entrée au DEP en secrétariat. Ceci constitue …
