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Colloque
De nombreux élèves au Québec (6,525 en 1989-90) sont traités par une médication psychostimulante pour des troubles de l'hyperactivité avec déficit de l'attention. Suite à cette problématique, notre recherche a porté sur la modification de la médication comme facteur influençant l'apprentissage chez des élèves ayant un THADA. Pour ce faire, quatre sujets ont été diagnostiqués hyperactifs; trois étaient sous médication (Méthylphénidate) alors que le quatrième ne l'était pas. Ils ont été soumis à trois périodes d'évaluation; les résultats obtenus ont démontré que les sujets qui avaient eu leur médication ajustée à l'aide du modèle chronobiologique d'apprentissage obtenaient de meilleures performances …
