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Communication
Enseigner aux élèves ayant des incapacités intellectuelles nécessite de comprendre comment tenir compte de leurs caractéristiques cognitives, notamment de leurs difficultés de traitement de l’information, d’attention, d’encodage et de rappel afin d’activer les processus mentaux nécessaires à l’apprentissage et à sa généralisation. Toutefois, il est également essentiel de prendre en considération la dimension émotionnelle qui peut stimuler ou freiner leur capacité d’apprendre. Comment former les enseignants pour qu’ils intègrent et transfèrent ces connaissances dans leurs pratiques pédagogiques ? Une recherche de développement axée sur le perfectionnement d’habiletés comme outils professionnels (J.-M. Van der Maren) a permis de mettre en application …
Communication
De nombreux auteurs (Bond et Compass, 1987; Bouchard, 1991; Copeland et Geller, 1990; Cowen, 1986; Normand-Guérette, 1996; Royer, 1995) insistent sur la nécessité d'opter pour une démarche préventive qui vise à intervenir auprès des jeunes enfants afin de les aider à renforcer leur potentiel et à se prémunir contre des difficultés d'adaptation sociale et scolaire. Certaines étapes sont importantes dans leur cheminement, notamment l'entrée à la maternelle et le passage en 1ère année. Parents et enseignantes cherchent alors à favoriser leur développement global et harmonieux, mais trop souvent ils restent chacun de leur côté à s'interroger sur leurs pratiques et …
Colloque
La mondialisation de l'économie interpelle autant l'école, l'individu, l'entreprise que la société dans son ensemble. Par cette communication, nous proposons une analyse psychosociologique des enjeux de cette mondialisation et une réflexion sur le rôle de l'éducation pour préparer adéquatement la jeunesse à faire face aux changements qui s'opèrent actuellement dans les structures sociales et tout particulièrement sur le marché du travail. Des théories comme celle de Porter propagent l'idée que l'avenir appartiendra aux êtres intelligents, aux personnes éduquées et formées, qui ont réussi à développer des compétences exceptionnelles. Il identifie l'éducation comme une des axes de la compétitivité. Au-delà des …
Colloque
À l'heure où le nombre d'enfants en difficulté et de jeunes décrocheurs interpellent le monde de l'éducation ainsi que la société toute entière, nombreux sont ceux qui voient l'importance d'opter pour une approche préventive. Afin d'éviter l'apparition de nouveaux cas de troubles fonctionnels dans une population, il est nécessaire de s'orienter vers une démarche de prévention primaire. Il s'agit d'intervenir auprès de l'ensemble des élèves même quand des problèmes ne manifestent, et ce, afin de les aider à se prémunir contre certaines difficultés d'adaptation. C'est donc dans cette perspective de prévention primaire que la présente recherche vise à élaborer un …
Colloque
Dans la société actuelle, la multiplication des approches et des idéologies crée des confusions qui amènent des intervenants à s'interroger sur la valeur de leur travail ou l'importance de leurs interventions. En plus, leur action est influencée par le consensus social qui favorise la permissivité et cherche à éviter aux jeunes des traumatismes et des frustrations. Tout ceci crée dans le tissu social des tensions conflictuelles et des incompréhensions au niveau des attitudes et des comportements. Dans ce contexte, notre intervention s'attardera à l'étude d'une catégorie d'individus qui en sont venus à perdre toute motivation et tout intérêt à faire …
Colloque
La scolarisation récente des élèves déficients intellectuels profonds multihandicapés (DIPM) exige des enseignants qu'ils possèdent des connaissances, habiletés et attitudes spécifiques. Se perçoivent-ils suffisamment formés pour répondre aux besoins de cette clientèle? Un questionnaire structuré et validé dans le cadre de la présente recherche est administré aux enseignants travaillant auprès d'élèves DIPM dans les régions de Montréal, la Montérégie et Laval-Laurentides-Lanaudière. Plusieurs besoins sont identifiés, notamment au niveau de la connaissance du programme, des méthodes et techniques favorisant le développement moteur, postural et cognitif et il devient ainsi qu'au niveau des connaissances médicales de base et des diverses approches psychopédagogiques. …
Colloque
Suite à un cours de didactique générale donné à des étudiants de deuxième année en Orthopédagogie où le contenu portait sur l'étude de la théorie de l'apprentissage de Robert M. Gagné, étudié dans ses phases successives, la présente communication vise à démontrer l'utilisation faite par de futurs enseignants de ces nouvelles connaissances dans leur stage d'enseignement pratique. La présentation des résultats d'un questionnaire permet de dégager les aspects de la théorie les plus directement utilisés par des étudiants lors de leurs premières expériences d'enseignement en Orthopédagogie.
