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Colloque
Selon le Groupe de travail pour les jeunes (1991), il importe de privilégier les actions préventives tôt dans la vie d'un enfant, particulièrement dans les communautés socio-économiquement faibles. Il faut tenir compte que ces milieux sont aux prises avec des facteurs de risque dont l'impact négatif est davantage attribué à leur accumulation qu'à leur nature. L'intervention spécialisée, souvent compensatoire, comporte un impact implicite qui les culpabilise ou les étiquette. Ce mode de transmission véhiculerait des messages indirects que la personne peut interpréter comme des jugements sur sa valeur ou par rapport à ses habiletés. De plus, l'interprétation des résultats des …
Colloque
Cette communication s'insère dans la problématique d'intervention auprès des enfants des milieux défavorisés. Elle s'inscrit dans le cadre de l'implantation du programme "Jouer c'est magique" (Office des services de garde à l'enfance, 1995). Étant donné le caractère récent de l'implantation au Québec de ce programme qui est, en fait, une adaptation du programme américain "High Scope", il s'avère nécessaire de mieux comprendre comment les éducatrices perçoivent le changement dans leur pratique. Ainsi, nous allons montrer, à l'aide de l'approche écologique (Bronfrenbrenner, 1979), la perception des intervenantes par rapport à la connaissance de leur pratique antérieure et des changements apportés par …
Colloque
La collaboration famille-école est un facteur-clé pour le soutien aux enfants en difficulté au préscolaire. Elle rencontre plusieurs obstacles, d'où la nécessité de développer un lieu de rencontre suivi d'une intervention ponctuelle à la maison et/ou à l'école. L'objectif est d'outiller les parents et les enseignants à donner à l'enfant les acquis nécessaires à la 1ère année, à développer ses compétences sociales et son estime de soi. Dans une maternelle d'une école «pôle», les 4 enfants participants sont de familles scolarisées de classe moyenne. Les résultats, de ces études de cas, indiquent que la présence d'un grand nombre d'enfants en …
Colloque
Dans une perspective de prévention des problèmes chez les enfants et les adolescents, plusieurs des interventions proposées ciblent la clientèle du préscolaire. Elles incluent un objectif de soutien aux parents et s'adressent surtout aux clientèles de milieux défavorisés (Bouchard et al., 1991; Lanthier, Valentini, 1990; Ministère de l'Éducation 1991, Fédération des CLSC, 1992; Hatin, 1992). Peu de chercheurs se sont intéressés à l'impact de telles interventions sur les parents (Bronfenbrenner, 1986; Peters, 1988; Ramey, Dorval et Baker-Ward, 1983; White, Taylor et Moss, 1992). Cette recherche a pour principal objectif d'évaluer l'impact d'une intervention visant à développer une participation parentale à …
Colloque
L'implication des parents est fondamentale pour maintenir les acquis obtenus par une intervention auprès des enfants de milieux défavorisés (Bronfenbrenner, 1979; Greenberg, 1990; Mallory, Goldsmith, 1990). Au Québec, les garderies répondent des difficultés à répondre aux besoins des parents socio-économiquement désavantagés (Cloutier, Champoux, Jacques, Marcotte, 1994) pour favoriser l'adaptation de l'enfant. Une recherche-action comprenant l'implantation du programme Collaboration parent-éducatrice au service de garde (Dean, 1992), basé sur une approche d'appropriation (Bouchard, 1988), s'est déroulée en collaboration avec 42 parents dans 3 garderies recevant des enfants de milieux défavorisés (aide financière de l'OSGE). Les résultats indiquent des changements positifs significatifs des …
Colloque
L'implication des parents est fondamentale pour maintenir les acquis obtenus par une intervention auprès des enfants de milieux défavorisés (Bronfenbrenner, 1979; Greenberg, 1990; Mallory, Goldsmith, 1990). Au Québec, les garderies répondent des difficultés à répondre aux besoins des parents socio-économiquement désavantagés (Cloutier, Champoux, Jacques, Marcotte, 1994) pour favoriser l'adaptation de l'enfant. Une recherche-action comprenant l'implantation du programme Collaboration parent-éducatrice au service de garde (Dean, 1992), basé sur une approche d'appropriation (Bouchard, 1988), s'est déroulée en collaboration avec 42 parents dans 3 garderies recevant des enfants de milieux défavorisés (aide financière de l'OSGE). Les résultats indiquent des changements positifs significatifs des …
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L'implication des parents est fondamentale pour maintenir les acquis obtenus par une intervention auprès des enfants de milieux défavorisés (Bronfenbrenner, 1979; Greenberg, 1990; Mallory, Goldsmith, 1990). Au Québec, les garderies répondent des difficultés à répondre aux besoins des parents socio-économiquement désavantagés (Cloutier, Champoux, Jacques, Marcotte, 1994) pour favoriser l'adaptation de l'enfant. Une recherche-action comprenant l'implantation du programme Collaboration parent-éducatrice au service de garde (Dean, 1992), basé sur une approche d'appropriation (Bouchard, 1988), s'est déroulée en collaboration avec 42 parents dans 3 garderies recevant des enfants de milieux défavorisés (aide financière de l'OSGE). Les résultats indiquent des changements positifs significatifs des …
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L'implication des parents est fondamentale pour maintenir les acquis obtenus par une intervention auprès des enfants de milieux défavorisés (Bronfenbrenner, 1979; Greenberg, 1990; Mallory, Goldsmith, 1990). Au Québec, les garderies répondent des difficultés à répondre aux besoins des parents socio-économiquement désavantagés (Cloutier, Champoux, Jacques, Marcotte, 1994) pour favoriser l'adaptation de l'enfant. Une recherche-action comprenant l'implantation du programme Collaboration parent-éducatrice au service de garde (Dean, 1992), basé sur une approche d'appropriation (Bouchard, 1988), s'est déroulée en collaboration avec 42 parents dans 3 garderies recevant des enfants de milieux défavorisés (aide financière de l'OSGE). Les résultats indiquent des changements positifs significatifs des …
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L'implication des parents est fondamentale pour maintenir les acquis obtenus par une intervention auprès des enfants de milieux défavorisés (Bronfenbrenner, 1979; Greenberg, 1990; Mallory, Goldsmith, 1990). Au Québec, les garderies répondent des difficultés à répondre aux besoins des parents socio-économiquement désavantagés (Cloutier, Champoux, Jacques, Marcotte, 1994) pour favoriser l'adaptation de l'enfant. Une recherche-action comprenant l'implantation du programme Collaboration parent-éducatrice au service de garde (Dean, 1992), basé sur une approche d'appropriation (Bouchard, 1988), s'est déroulée en collaboration avec 42 parents dans 3 garderies recevant des enfants de milieux défavorisés (aide financière de l'OSGE). Les résultats indiquent des changements positifs significatifs des …
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L'implication des parents est fondamentale pour maintenir les acquis obtenus par une intervention auprès des enfants de milieux défavorisés (Bronfenbrenner, 1979; Greenberg, 1990; Mallory, Goldsmith, 1990). Au Québec, les garderies répondent des difficultés à répondre aux besoins des parents socio-économiquement désavantagés (Cloutier, Champoux, Jacques, Marcotte, 1994) pour favoriser l'adaptation de l'enfant. Une recherche-action comprenant l'implantation du programme Collaboration parent-éducatrice au service de garde (Dean, 1992), basé sur une approche d'appropriation (Bouchard, 1988), s'est déroulée en collaboration avec 42 parents dans 3 garderies recevant des enfants de milieux défavorisés (aide financière de l'OSGE). Les résultats indiquent des changements positifs significatifs des …
