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Communication
Dans l’enseignement et l’apprentissage des savoirs scientifiques et surtout lorsqu’il s’agit de nouveaux concepts, le recours à certaines formes d’organisation des connaissances est très propice. Pour parvenir à la maîtrise d'une stratégie d'organisation des connaissances satisfaisante, le rôle des professeurs est primordial. Ils doivent notamment réaliser des interventions spécifiques et utiliser un matériel pédagogique qui permet aux étudiants de poursuivre leur apprentissage de façon autonome. La présente recherche de développement vise à mettre au point un outil d’apprentissage de la schématisation pour aider les étudiantes et les étudiants cambodgiens à l’Université des Sciences de la Santé à mieux organiser leurs …
Colloque
L'efficacité de la formation professionnelle initiale et continue repose de plus en plus sur la capacité et la propension des individus en formation de repérer et de traiter de façon autonome une grande quantité d'informations relatives au domaine concerné, notamment à travers la lecture de documents provenant de diverses sources. Comment introduire des activités susceptibles de développer cette capacité ainsi que les attitudes qui la sous-tendent dans un contexte d'enseignement encore très largement dominé par la tradition orale? Une recherche-intervention réalisée pendant deux ans auprès de six enseignants en formation agricole a tenté de répondre à cette question. L'expérimentation a …
Colloque
L'efficacité de la formation professionnelle initiale et continue repose de plus en plus sur la capacité et la propension des individus en formation de repérer et de traiter de façon autonome une grande quantité d'informations relatives au domaine concerné, notamment à travers la lecture de documents provenant de diverses sources. Comment introduire des activités susceptibles de développer cette capacité ainsi que les attitudes qui la sous-tendent dans un contexte d'enseignement encore très largement dominé par la tradition orale? Une recherche-intervention réalisée pendant deux ans auprès de six enseignants en formation agricole a tenté de répondre à cette question. L'expérimentation a …
Colloque
L'efficacité de la formation professionnelle initiale et continue repose de plus en plus sur la capacité et la propension des individus en formation de repérer et de traiter de façon autonome une grande quantité d'informations relatives au domaine concerné, notamment à travers la lecture de documents provenant de diverses sources. Comment introduire des activités susceptibles de développer cette capacité ainsi que les attitudes qui la sous-tendent dans un contexte d'enseignement encore très largement dominé par la tradition orale? Une recherche-intervention réalisée pendant deux ans auprès de six enseignants en formation agricole a tenté de répondre à cette question. L'expérimentation a …
Colloque
Dans le cadre de la formation initiale, la planification, la réalisation et l'évaluation des interventions en classe fait appel à des savoirs de différentes sources: savoirs théoriques et pratiques sur les méthodes et procédés d'enseignement, savoirs sur l'apprentissage, savoirs sur les caractéristiques des élèves et savoirs didactiques en relation avec les programmes. Ces savoirs sont généralement peu mis à contribution dans les stages, d'une part en raison de leur complexité et d'autre part en raison du fait qu'ils entrent en concurrence avec les savoirs tacites acquis par l'observation ou par l'expérience. Pour pallier cette lacune, nous avons conçu un cours …
Colloque
Cette communication fera état d'une démarche d'entraide entre enseignantes et enseignants expérimentés mise de l'avant dans le cadre d'une recherche sur le mentorat auprès de novices dans l'enseignement. Faisant suite à une première étape visant l'acquisition par les participantes et les participants d'habiletés d'accompagnement des novices, la démarche d'entraide a pris la forme, au cours de la seconde année de la recherche, de rencontres de "coaching" entre mentors; ces rencontres étaient de deux types: en sous-groupe de huit et en dyade. Les problèmes abordés lors des rencontres de "coaching" étaient ceux rencontrés par les mentors au cours de leurs activités …
Colloque
Prenant appui sur une recherche action menée de 1993 à 1995, cette communication abordera la problématique de l'insertion professionnelle des débutantes et des débutants dans l'enseignement. La recherche a été effectuée en partenariat entre une université, une commission scolaire et la direction des ressources humaines d'un bureau régional du ministère de l'Éducation. Elle a donné lieu à l'élaboration et à l'expérimentation d'un programme de perfectionnement en mentorat auprès de vingt-cinq enseignantes et enseignants expérimentés provenant de l'enseignement primaire et secondaire. Nous montrerons, entre autres, de quelle façon le savoir agir des enseignantes et enseignants peut contribuer à l'élaboration d'un modèle …
Colloque
Parmi les causes pédagogiques de l'échec et de l'abandon scolaires au secondaire, on invoque chez certains élèves l'absence de méthode de travail intellectuel ou encore le manque de motivation face à l'étude. À cette étape de la scolarité, l'école, les enseignants et les parents jouent aussi le milieu familial exigent que l'élève fasse preuve d'autonomie dans ses apprentissages, alors que les méthodes qui pourraient lui permettre d'accéder à cette autonomie sans sacrifier la profondeur du traitement des informations ne lui sont presque jamais enseignées directement. Cette étude exploratoire s'insère dans une recherche plus vaste axée sur l'implantation de l'enseignement des …
Colloque
Parmi les causes pédagogiques de l’échec et de l’abandon scolaires au secondaire, on invoque chez certains élèves l’absence de méthode de travail intellectuel ou encore le manque de motivation face à l’étude. À cette étape de la scolarité, l’école, les enseignants et les parents assument aussi le milieu familial exigent que l’élève fasse preuve d’autonomie dans ses apprentissages. Adjuger à cette autonomie sans sacrifier la profondeur du traitement des informations ne lui sont presque jamais enseignées directement. Cette étude exploratoire s’insère dans une recherche plus vaste axée sur l’implantation de l’enseignement des stratégies d’apprentissage à l’école secondaire ainsi que la …
Colloque
Cette communication aborde les principaux éléments de la problématique de la diffusion du concept de stratégie en éducation, concept dont l’usage se répand de façon non contrôlée, alors que le corps de connaissances scientifiques élaborées autour de ce concept ouvre des perspectives intéressantes pour les chercheurs et les éducateurs. Après avoir identifié brièvement les différents domaines de l’éducation dans lesquels le concept de stratégie est utilisé, les résultats d’une analyse de contenu des définitions du concept de stratégie d’apprentissage proposée par différents chercheurs œuvrant dans le domaine sera présentée, afin de faire ressortir les attributs communs du concept. En nous …
