Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Nous partons de l'hypothèse générale selon laquelle l'appropriation du savoir professionnel repose sur la signification sociale qu'il revêt pour les acteurs-apprenants: le rôle social qu'ils lui reconnaissent est largement déterminé par la pertinence socio-économique qu'ils y associent. Nous avons donc cherché à vérifier le processus d'identification professionnelle menant à se projeter dans son futur rôle professionnel. L'étude comprend, à valoriser l'apprentissage de l'élève, une analyse de son parcours scolaire et une longitudinalité et qualitative touche 28 élèves, inscrits en secrétariat, suivis sur une période de trois années. Au moyen d'entrevues réalisées à trois moments stratégiques de leur parcours scolaire au …
