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Colloque
La maîtrise de la langue maternelle constitue l'un des objectifs majeurs de l'éducation. Cette recherche tente de décrire quelles seraient les composantes de la maîtrise du français à la fin du collégial. L'objectif général consiste à mettre au point une grille d'analyse définissant et précisant les niveaux de compétence des étudiants à atteindre en français écrit au collégial. La méthode de recherche est de type descriptive et elle comporte trois catégories de données : des données qualitatives, des données quantitatives et des données d'expérience. Les données qualitatives sont constituées des concepts utilisés dans les recherches qui, depuis 1986 pour définir …
Colloque
Le transfert d'apprentissage est un problème au cœur de tout enseignement. En effet, il est difficile de décrire précisément ce qui permet et explique qu'une connaissance ou une habileté acquise dans une situation donnée puisse être réutilisée dans une nouvelle situation. Le propos premier de cette communication est de dégager le lien entre les définitions et des descriptions actuelles du transfert une taxonomie "transférable" en classe, taxonomie tentant de concevoir un modèle qui permette aux gestes pédagogiques qui favorisent effectivement le transfert. Dans un deuxième temps, nous verrons les résultats d'une étude de transfert effectuée sur l'habileté d'écrire d'élèves de …
Colloque
Écrire est une habileté complexe. Une intervention globale tenant compte de tous les aspects de la compétence langagière, à savoir la compétence discursive, textuelle et linguistique devrait donner de meilleurs résultats qu'un enseignement traditionnel. Le modèle d'enseignement repose sur trois instruments: un guide d'écriture, le journal de bord et l'évaluation formative par les pairs. La fonction du guide d'écriture est d'entraîner les étudiants à une texture d'exposition d'idées et le processus d'écriture. Le journal de bord et l'évaluation formative par les pairs ont comme buts de faire écrire souvent l'élève. Par ailleurs, les exercices d'écriture au contenu sont de développer …
