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Colloque
Étant donné la vulnérabilité des femmes monoparentales de vivre dans la pauvreté et de dépendre de l’assistance sociale, certaines caractéristiques psychologiques, telles que l’estime de soi et l’efficacité personnelle sont affectées (Lemprière,1992; Lindsay, 1992; Popkin, 1990). Cette situation de vie rend la tâche plus difficile pour les femmes monoparentales de se prendre en charge pour subvenir à leurs besoins. Bandura (1989) définit l’efficacité personnelle comme la force de la personne lui permettant d’être capable de prendre en charge sa vie. Selon Branden (1994), l’efficacité personnelle est un élément essentiel pour bâtir l’estime de soi. L’estime de soi et l’efficacité personnelle …
Colloque
La démarche expérientielle considère l'apprentissage comme un processus d'intégration des dimensions cognitives, affectives et comportementales de l'expérience consciente de l'apprenant qui se manifeste par l'acquisition d'une nouvelle signification. Le processus d'apprentissage significatif a en effet plus de chances de se réaliser si la personne fait l'expérience de l'objet de l'apprentissage à travers son ressenti ou son vécu conscient (Rogers, 1959). L'expérience contribue à la transformation de la personne dans la mesure où elle n'amène pas uniquement de nouvelles connaissances, d'une façon additive, mais dans la mesure où elle permet une réorganisation des idées ou des significations psychologiques acquises des expériences …
Colloque
Les stratégies cognitives sont des habiletés intellectuelles permettant de sélectionner l'information, de l'organiser et de la retenir. Elles gèrent les façons de l'utiliser pour répondre à diverses situations. La stratégie cognitive oriente donc le processus de pensée de l'apprenant en lui fournissant une façon systématique de recueillir l'information, de l'organiser, de la retenir et de l'utiliser pour atteindre un but ou une solution à un problème (Côté, 1987). Le jugement métacognitif constitue une expérience cognitive et affective consciente qui accompagne et se rapporte à la réflexion qu'un apprenant porte sur son mode de connaissance. Le jugement métacognitif implique selon Bernadette …
Colloque
L'expansion et les conséquences de l'échec scolaire au secondaire incitent à chercher à mieux comprendre ce phénomène et à identifier les conditions susceptibles d'accroître la réussite scolaire. Assurer la réussite scolaire d'un plus grand nombre d'élèves est un défi urgent des systèmes d'enseignement dans les pays en développement d'Afrique où plus de la moitié des élèves quittent l'école sans obtenir de diplômes de fin d'études. D'où l'importance de décrire les facteurs auxquels les élèves associent l'échec scolaire et les sentiments qu'il provoque chez eux. A cette fin, huit élèves provenant de deux écoles urbaines de l'Est de la Côte d'Ivoire …
