Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Notre recherche consistait à interviewer des contremaîtres sur leurs représentations de la formation en entreprise. Nous cherchions à savoir quels étaient les mécanismes par lesquels ils donnaient de la formation à leurs employés, dans une perspective d'adaptation au poste de travail de ces derniers (Fernandez et Remon, 1994). Pour répondre à notre interrogation, nous avons interviewé 25 contremaîtres dans trois grandes industries de la région de l'Estrie. Nous avons recueilli les données à partir de neuf indicateurs que nous avons consignés dans un format d'entrevue semi-dirigée. L'analyse des données s'est déroulée en trois phases : une première phase d'épuration des …
Colloque
La préparation et l'étude de situations d'enseignement est au centre des programmes universitaires en formation des enseignants et des enseignantes. Le futur enseignant et la future enseignante ont besoin d'un cadre-outil qui permet de diriger, contrôler, analyser l'action professionnelle. Plusieurs modèles qui se rapportent au domaine de l'éducation (Lavallée, Legendre, Lenoir) servent actuellement de cadre. Certes ils sont utiles mais leur champ d'application est vaste. Ils ne répondent pas toujours efficacement aux intérêts spécifiques des situations d'enseignement où il y a un enseignant ou une enseignante dans une classe d'élèves. L'étude de la situation d'enseignement nécessite un cadre-outil qui incorpore …
Colloque
L'employabilité des jeunes fait l'objet de préoccupations certaines. Des intervenants variés (gouvernements, politiciens, commission scolaire, universités, etc.) tentent d'en cerner le phénomène. Des mesures comme la lutte au décrochage scolaire et la promotion de la formation professionnelle ont déjà été prises en ce sens. L'employabilité, vue par l'entreprise, demeure toutefois un domaine encore peu exploité. Certes, les jeunes arrivent dans la grande entreprise avec leurs années de formation scolaire, familiale et autres, mais nos travaux de recherche montrent qu'un facteur considérable existe entre la formation dispensée aux jeunes et la réalité qu'ils expriment. Cette question nous ramène au processus de …
Colloque
L'objet de cette communication, dont les résultats proviennent d'une thèse de doctorat, porte sur le rapport au savoir et les pratiques d'enseignement des pasteurs protestants évangéliques francophones du Québec et du Canada (Manitoba, Ontario et Nouveau-Brunswick). Nous définissons le rapport au savoir comme la médiation entre le savoir, les enseignants et les apprenants, et nous tenons compte de médiation selon trois courants pédagogiques: traditionnel, humaniste contemporain et progressiste. Ces courants renvoient à des conceptions diverses des rôles de l'enseignant et de l'apprenant, lesquelles influencent les objectifs visés, conditionnant les rapports entre les personnes et les modes de communication, les modalités …
Colloque
La communication propose une grille d'analyse du concept d'intervention éducative. Une revue critique d'ouvrages scientifiques sur la question montre que diverses expressions comme l'acte pédagogique (Alves et al., 1988), la situation didactique (Jonnaert, 1988), le Conseil méthodologique (Mérieu, 1990), etc. semblent faire référence à une même réalité ou à une réalité proche. Or, qu'en est-il? Pour répondre à la question du lien conceptuel entre différentes expressions utilisées pour traiter de l'intervention éducative, une grille d'analyse de la littérature scientifique a été élaborée. Cette grille tient compte des éléments suivants : les concepts utilisés, leurs définitions respectives, les mots-clés s'y rattachant, …
