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Communication
Former des futurs enseignants du secondaire suppose non seulement leur faire acquérir des connaissances théoriques, mais également leur faire développer des habiletés qui leur seront utiles, autant pour leurs relations avec leurs collègues qu’avec leurs élèves. Nous faisons ici allusion aux habiletés de travail en coopération. À la fin de chacun de nos cours, nous proposons aux étudiants une activité qui se fait en partie de façon individuelle, et en partie en coopération, en suivant les étapes suivantes; il est à noter que cette activité n’est pas évaluée. Étape 1 (individuelle) : chaque étudiant doit écrire, dans son journal de …
Communication
Former des futurs enseignants du secondaire suppose non seulement leur faire acquérir des connaissances théoriques, mais également leur faire développer des habiletés qui leur seront utiles, autant pour leurs relations avec leurs collègues qu’avec leurs élèves. Nous faisons ici allusion aux habiletés de travail en coopération. À la fin de chacun de nos cours, nous proposons aux étudiants une activité qui se fait en partie de façon individuelle, et en partie en coopération, en suivant les étapes suivantes; il est à noter que cette activité n’est pas évaluée. Étape 1 (individuelle) : chaque étudiant doit écrire, dans son journal de …
Colloque
L'évaluation des productions écrites des élèves par les enseignants pose souvent un problème. Comment les enseignants espèrent-ils transmettre aux élèves les commentaires nécessaires afin de leur permettre une meilleure appropriation de la matière? Quelles modalités d'évaluation permettraient aux élèves d'avoir de meilleurs résultats lors de productions écrites subséquentes? Deux modalités ont été ici explorées: la correction plus "traditionnelle" qui consiste à écrire des commentaires directement sur la copie de l'élève et une correction plus "avant-gardiste" qui prend la forme d'une cassette audio sur laquelle le correcteur enregistre ses commentaires. Des textes écrits de type argumentatif ont été produits par des …
